文章摘要：小學(xué)作文650字:怎么寫好說聲“既生瑜，又生亮”650字作文？“既生瑜何生亮。”周瑜的一聲長(zhǎng)嘆遺恨千古。當(dāng)今社會(huì)，我們需要說聲“既生瑜，又生亮”，這是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)生活的最好心態(tài)。三國(guó)時(shí)期，群雄紛爭(zhēng)，各霸一方。諸葛亮羽扇綸巾，神機(jī)妙算。周瑜，雄姿英發(fā)，機(jī)智過人。以下是何棟城寫的《說聲“既生瑜，又生亮”》范文；

好說聲“既生瑜，又生亮”作文650字概況

• 作者：何棟城
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年06月16日 06時(shí)12分

小學(xué)小學(xué)作文650字650字   何棟城   萊蕪市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班

“既生瑜何生亮！”周瑜的一聲長(zhǎng)嘆遺恨千古。當(dāng)今社會(huì)，我們需要說聲“既生瑜，又生亮”，這是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)生活的最好心態(tài)。

三國(guó)時(shí)期，群雄紛爭(zhēng)，各霸一方。諸葛亮羽扇綸巾，神機(jī)妙算；周瑜，雄姿英發(fā)，機(jī)智過人。這兩人的智慧在赤壁之戰(zhàn)中碰撞了。本應(yīng)是英雄惜英雄，卻被羅貫中寫成了英雄妒英雄。無論如何，“既生瑜，何生亮”這句話留給我們無窮的智慧和遐想。

試想，若周瑜和諸葛亮成為知己，又會(huì)是另一種情況了吧。兩個(gè)人棋逢對(duì)手，是惺惺相惜還是劍弩相張，決定在于一念之差，在于你面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。生活中也有許多“周瑜”和“諸葛亮”。不同的人面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)必然有不同的心態(tài)，這也最終決定了他們的成敗。玄奘為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)想離開人才濟(jì)濟(jì)的寺廟，經(jīng)方丈點(diǎn)撥，坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，最終寫得《大唐西域記》，若沒有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)良好的心態(tài)，玄奘怎能成功？

森林里的樹木為了爭(zhēng)取更多的陽(yáng)光而奮發(fā)向上，長(zhǎng)成參天大樹，若沒有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)良好的心態(tài)，樹木怎能生長(zhǎng)？我們?yōu)榱四?a href="http://hnjxzp.com/zt/yongyou/" title="擁有作文">擁有成功，爭(zhēng)著上名校，為的就是能有更好的環(huán)境，更強(qiáng)的對(duì)手，促進(jìn)自己的不斷成長(zhǎng)，若沒有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)良好的心態(tài)，我們?cè)跄芸忌厦＃?/p>

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有些人覺得壓力太大，于是“逆水行舟不進(jìn)則退”，在佼佼者耀眼的光環(huán)下逐漸暗淡；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)仍有一些人剛開始信心滿滿，但后來因?yàn)槭チ己玫男膽B(tài)而逐漸不再顯著；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，仍有些人始終擺好心態(tài)，笑對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，笑對(duì)對(duì)手，從而笑到最后。

競(jìng)爭(zhēng)是生活的常態(tài)，無法逃避也不能逃避。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不妒忌對(duì)手，敢于欣賞對(duì)手，“擇其善者而從之，”就是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)最好的心態(tài)。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班 何棟城   時(shí)間：2025-6-16 06:12