文章摘要：高一議論文作文:怎么寫好欲說還休的語文600字作文？當(dāng)學(xué)語文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無奈時(shí)，我無話可說。為什么作為不折不扣文學(xué)愛好者的我竟然如此尖銳的厭惡語文。這個讓所有的老師和同學(xué)都不敢相信的問題，連我自己都不知道該怎么回答?？傊?，對于語文，我有著不可控制的抗拒和厭惡。以下是黃妍暢寫的《欲說還休的語文》范文；

好欲說還休的語文作文600字概況

• 作者：黃妍暢
• 班級：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年06月14日 21時(shí)13分

高中高一議論文作文600字   黃妍暢   中山市 高中高一學(xué)生（5）班

當(dāng)學(xué)語文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無奈時(shí)，我無話可說。

為什么作為不折不扣文學(xué)愛好者的我竟然如此尖銳的厭惡語文？這個讓所有的老師和同學(xué)都不敢相信的問題，連我自己都不知道該怎么回答?？傊?，對于語文，我有著不可控制的抗拒和厭惡。

對于我徐某人而言，給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖，概括中心思想等等都是憑空捏造，睜著眼睛說瞎話。為了取得分?jǐn)?shù)，我背叛著我的心靈，睜著我的眼睛說了十幾年的瞎話。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒有得到。后來更有作為北大文學(xué)碩士研究生的著名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項(xiàng)選擇給選錯了。在這個世界上居然有語文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語文教育到處充斥著空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強(qiáng)的正確答案，無中生有的虛妄。

作文教學(xué)則更是不堪入目，學(xué)生把自己內(nèi)心里想的真實(shí)的黑暗寫出來，即便精彩也不會得到高分。所以大家把那些黑暗的東西都潛沉在心中。其實(shí)面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會了我們嬌柔，教會了我們做作，教會了我們說套話和空話。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們在不斷的嬌柔與做作中漸忘了自己，我們在自己的文章中聽不到自己內(nèi)心的聲音，。我們所寫的文章，不過是一個素不相識的陌生人，不過是手中一張僵硬又沉重的通行證。過了交叉口我們誰都再也不要負(fù)擔(dān)著沉重，文學(xué)算是什么東西！

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作者：高中高一學(xué)生（5）班 黃妍暢   時(shí)間：2025-6-14 21:13