文章摘要：六年級作文600字:怎么寫好課桌上的涂鴉600字作文？“WZ21……SYD……”這一串神秘的代碼被清晰地刻在了我的課桌上，它究竟代表著什么。我也不知道。而代碼旁邊是非常雜亂的涂鴉，有什么火箭、人頭像之類的等等。自從換了這個課桌以后，我就好奇這上面的涂鴉是誰搞的，但也沒辦法找出來。以下是張金英寫的《課桌上的涂鴉》范文；

好課桌上的涂鴉作文600字概況

• 作者：張金英
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：600字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年06月18日 04時26分

“WZ21……SYD……”這一串神秘的代碼被清晰地刻在了我的課桌上，它究竟代表著什么？我也不知道。而代碼旁邊是非常雜亂的涂鴉，有什么火箭、人頭像之類的等等。

自從換了這個課桌以后，我就好奇這上面的涂鴉是誰搞的，但也沒辦法找出來。我便去觀察這些涂鴉，它們很古怪，有恐怖的，也有一種很自由的感覺，有一些讓我看不爽的，我便在上面添油加醋、改來改去：我把火箭下面的火去掉，上面換成降落傘；把女人頭像上面的頭發(fā)變得超短，眼睛涂成紅色；我甚至還把地球的外面加上一層光環(huán)……

除了這些圖案，我甚至還在課桌上發(fā)現(xiàn)了一些罵人的話，于是我便把罵自己好友的涂鴉去掉，換成罵自己死對頭的，我還把一些話加以“改造”，讓好朋友得利，死對頭難堪。

不但對別人的涂鴉進行新加工，我自己也在上面畫了一些。我從來不畫什么動物、人像的，那些太難畫了。我只畫一些亂七八糟的“火星文”、代碼什么的，我想等下一個年紀搬到這個教室以后，也來讓這個桌子的后繼者來破解我這些“代碼”。

在這張課桌上還有許多類似于藏寶圖一樣的路線圖，經(jīng)過一翻研究，寶藏的謎底就是——“找到這寶藏的人是笨蛋！”可惡呀，竟然說我是笨蛋，于是我加了一字，變成了“沒找到這寶藏的人是笨蛋！”。

經(jīng)過我這一番大改造，這桌子便成了一本五花八門的“版畫”，上面什么都有。不過要完成這“大作”，可要花費“幾代”同學的靈感和智慧??！一切都完工了，唯一遺憾的是原先那些代碼還沒被我破解，這究竟是捉弄“后人”，還是代表著什么秘密呢？

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作者：小學六年級學生（1）班 張金英   時間：2025-6-18 04:26