文章摘要：高三作文500字:怎么寫好運(yùn)用電化教學(xué)評改作文例談500字作文？在作文評改教學(xué)中，電教媒體是溝通學(xué)生與老師之間交流協(xié)作的橋梁，是輔助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生積極思索、主動進(jìn)行意義建構(gòu)的有效手段。以評改學(xué)生作文《刻在陽光下的年輪》為例。我先把作文輸入保存，輸入的格式基本與作文稿紙的格式保持一致——右邊留著旁批欄，以便評改工作“現(xiàn)場直播”。以下是孫熙媛寫的《運(yùn)用電化教學(xué)評改作文例談》范文；

好運(yùn)用電化教學(xué)評改作文例談作文500字概況

• 作者：孫熙媛
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：
• 段落：分2段敘寫
• 更新：2020年12月24日 07時40分

在作文評改教學(xué)中，電教媒體是溝通學(xué)生與老師之間交流協(xié)作的橋梁，是輔助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生積極思索、主動進(jìn)行意義建構(gòu)的有效手段。 以評改學(xué)生作文《刻在陽光下的年輪》為例。我先把作文輸入保存，輸入的格式基本與作文稿紙的格式保持一致——右邊留著旁批欄，以便評改工作“現(xiàn)場直播”。在多媒體教室上課時，學(xué)生習(xí)作投影在大屏幕上。因為那是篇較好的習(xí)作，我先請習(xí)作者自己朗讀一遍，接下來我便請同學(xué)們找出自己想要評改的句子或文段。語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，標(biāo)題、題記、標(biāo)點等都在評改范圍中。大部分同學(xué)很感興趣，有位同學(xué)對習(xí)作中的某一段非常欣賞，他好像自己就是習(xí)作者，大聲地念了一遍：“沒有人打球，我們都慵懶地躺在球場一旁的草地上，耳朵貼著地面聽大地的喘息。那些浮在天空高高飄行的白云，時而遮住了陽光，投下一片暗影，落在我們的身上。我知道大家都在為升學(xué)而煩惱，每個人心中的壓力都猶如四周凝結(jié)的空氣一樣令人喘不過氣?！?學(xué)生一念完，我便用不同的顏色或字體將這段話顯示出來。學(xué)生接著評點： “這個睡草地看浮云的片段運(yùn)用了情景交融的寫法，‘大地的喘息’、‘暗影’、‘四周凝結(jié)的空氣’能自然妙地烘托少年的心事。” 學(xué)生一邊說，我便

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 孫熙媛   時間：2020-12-24 07:40