文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好老師不是蠟燭450字作文？有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認為這種說法只能算是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。以下是高順英寫的《老師不是蠟燭》范文；

好老師不是蠟燭作文450字概況

• 作者：高順英
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：450字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分2段敘寫
• 更新：2024年10月01日 01時42分

有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認為這種說法只能算是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。老師不是蠟燭，而是太陽，溫暖著我們每個學生。當語文老師為我們上課時，他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學們講解，一字一句一段的給我們分析。同學們又不懂的地方他還賣文不倦的解說，從不發(fā)怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識的同時也感受到了滿足和快樂。在辦公室里，吳老師給我們批改作文時，他皺皺眉頭，點點頭，微微笑......，喲！有時還情不自禁的笑出聲來！當我們班上有幾位同學的作文獲獎或發(fā)表了，他會喜形于色，眉開眼笑。“我喜歡吳老師，他經(jīng)常‘忘記’布置作業(yè)。”學生們說。吳老師笑著說：“可不是嗎，語文不是靠作業(yè)壘出來的，而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內容，學習就該寓教于樂啊。”老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會學生的同時提高了自己，而不

東白湖鎮(zhèn)中802班

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作者：小學六年級學生（2）班 高順英   時間：2024-10-1 01:42