文章摘要：高考敘事作文:怎么寫好2003年高考作文題中的語病450字作文？今年高考作文題，要求考生以“感情的親疏和對事物的認知”為話題作文。讀“感情的親疏和對事物的認知”一語，總覺拗口，仔細一想，它有語病。先來分析“感情的親疏”，包括兩個方面，一是“感情的親”，一是“感情的疏”。以下是葉譽梅寫的《2003年高考作文題中的語病》范文；

好2003年高考作文題中的語病作文450字概況

• 作者：葉譽梅
• 班級：小學高考
• 字數(shù)：450字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2024年11月30日 04時00分

今年高考作文題，要求考生以“感情的親疏和對事物的認知”為話題作文。

讀“感情的親疏和對事物的認知”一語，總覺拗口，仔細一想，它有語??！

先來分析“感情的親疏”，包括兩個方面，一是“感情的親”，一是“感情的疏”。無論“親”還是“疏”，它都難免影響人們“對事物的認知”。所謂“智子疑鄰”是也。

再來分析“對事物的認知”?！罢J知”一詞，在不同的環(huán)境里，有不同的意義。它可能是動詞性，即“人們認知事物”的過程；它也可能是名詞性的，即“人們對事物認識結(jié)果”。不知道命題者所用的是什么意思，則我們的考生頗費躊躇了。

還有，把這兩個短語用一個“和”連接在一起，到底想表明它們之間是一個什么關系呢？“和”應該連接并列關系的兩個短語，可是，這兩個短語的關系是并列關系嗎？好象不對。

根據(jù)上文，命題者的意思可能是指“人們對事物的認知往往會受到感情的因素的影響”。那么，可見“感情的親疏和對事物的認知”一語，或由于省略了許多不宜省略的內(nèi)容，或是“認知”二字有歧義，或表達語序有問題，或錯誤地運用了“和”字……以致出現(xiàn)了語??！

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作者：小學高考學生（4）班 葉譽梅   時間：2024-11-30 04:00