文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好《靜悄悄的革命》讀后感4500字？在眾多的教育理論書籍中佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》一書以獨特的敘述方式給我強(qiáng)烈的感受。讀完這本書的時間是正好是2003年大年三十夜抑制不住內(nèi)心的激動我連夜寫了一篇讀后感：這是大年三十外面的鞭炮聲此起彼伏電視中精彩的春節(jié)晚會節(jié)目引人矚目。以下是盧麗麗寫的《《靜悄悄的革命》讀后感》范文；

好《靜悄悄的革命》讀后感4500字概況

• 作者：盧麗麗
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：4500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2021年11月23日 12時50分

在眾多的教育理論書籍中佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》一書以獨特的敘述方式給我強(qiáng)烈的感受。讀完這本書的時間是正好是2003年大年三十夜抑制不住內(nèi)心的激動我連夜寫了一篇讀后感：

這是大年三十外面的鞭炮聲此起彼伏電視中精彩的春節(jié)晚會節(jié)目引人矚目。在這一片喜慶的新年氣氛中我突然想起佐藤學(xué)這個素未謀面的遠(yuǎn)在日本國度的教育家的名字這是由于我剛讀完他的著作《靜悄悄的革命》這本書的緣故。那該是一個怎樣樸實、認(rèn)真、講究實效的學(xué)者？他流連于無數(shù)個學(xué)校的校園、站在一個個教室前的窗口邊坐在一間間教室里將一切收納于胸以他敏銳的目光洞察著發(fā)生在教室中的靜悄悄的革命并精辟地論述：“靜悄悄的革命即使通過和事物對話、和他人對話、和自身對話的活動過程創(chuàng)造一種活動性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)。這場革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言它就絕非一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化而文化變革越是緩慢才越能得到確實的效果?！弊x著這些充滿睿智與思考、信心與執(zhí)著的文字就像喝一杯極品凍頂烏龍茶甘甜雋永、回味無窮。

從《靜悄悄的革命》一書中我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是通過在學(xué)校實施“活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)創(chuàng)造以學(xué)為中心的課程進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個學(xué)習(xí)的共同體。如他在書中談到：要實施以學(xué)為中心的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以在教室里構(gòu)筑一種新型關(guān)系為出發(fā)點即讓每個兒童持有自己的課題互相探究、互相交流、互相啟發(fā)即活動的、合作的、反思的學(xué)習(xí)具體地說：就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)、有小組活動的學(xué)習(xí)、有學(xué)生將自己的東西用作品表現(xiàn)出來與同伴共享、互相欣賞的活動的學(xué)習(xí)。也就是說就是從個體出發(fā)經(jīng)過與同伴的合作又再返回到個體的學(xué)習(xí)。令我吃驚的是他居然通過自己的實踐將這種理想在學(xué)校的實施變成了現(xiàn)實并取得豐富的經(jīng)驗。我可以說這是我讀到的最有可操作性的教育專著。在這本書中佐藤學(xué)先生憑著豐富的深入學(xué)校的經(jīng)驗巧妙的將教育理念與實際操作結(jié)合起來。對于目前我們正在探索新課程改革的基層教育研究人員來說他工作的方法與作風(fēng)是那樣令人肅然起敬；他提供的經(jīng)驗是那樣的豐富和及時；他對問題的剖析是那樣的深入和透徹；他提出觀點和提供的案例是那樣的發(fā)人深?。?/p>

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 盧麗麗   時間：2021-11-23 12:50