文章摘要：四年級(jí)寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好“健忘”的老師400字作文？“健忘”的老師“老師的記性可好了，整篇課文都能背下來(lái)。”“我的老師記性才好呢，開(kāi)學(xué)不到幾天就能記住全班同學(xué)的名字。”一聽(tīng)到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。唉。誰(shuí)讓俺班的馬老師是健忘癥患者呢。以下是趙勃源寫(xiě)的《“健忘”的老師》范文；

好“健忘”的老師作文400字概況

• 作者：趙勃源
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：400字作文
• 體裁：寫(xiě)人
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2024年12月04日 12時(shí)16分

“健忘”的老師

“老師的記性可好了，整篇課文都能背下來(lái)！”

“我的老師記性才好呢，開(kāi)學(xué)不到幾天就能記住全班同學(xué)的名字！”

一聽(tīng)到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。唉！誰(shuí)讓俺班的馬老師是健忘癥患者呢。

老師有健忘癥這件事上學(xué)期我才發(fā)現(xiàn)的。他任教我們班時(shí)，先把我叫到了辦公室，讓我把班里特別調(diào)皮的學(xué)生介紹給他，我一下子想到了留了一級(jí)的楊超。他最?lèi)?ài)搗蛋，上課的時(shí)候他只要做個(gè)鬼臉，班里就會(huì)亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給馬老師聽(tīng)，心中暗想：哼哼，楊超，這下有你好看的了！

出乎意料的是，馬老師一來(lái)就表?yè)P(yáng)了他，列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。我十分驚訝，這個(gè)老師可真健忘，竟把我說(shuō)的話全忘掉了！說(shuō)來(lái)也怪，從那時(shí)起，楊超慢慢地變好了......

馬老師“健忘”的事兒三天也說(shuō)不完。夜幕降臨，馬老師一定又在燈下備課了！唉！馬老師，您該不會(huì)忘了吃晚飯吧？

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（6）班 趙勃源   時(shí)間：2024-12-4 12:16