文章摘要：四年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《成長(zhǎng)的滋味——劣跡人名錄》后感400字作文？某天，我走進(jìn)書(shū)店，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《成長(zhǎng)的滋味》，我隨意翻了翻，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是由三十多篇短篇小說(shuō)組成的，有《我叫單單單》、《劣跡人名錄》、《淑女喬玫紅》、《勒索信》等等有趣的故事，它們都吸引著我，使我不得不坐下來(lái)慢慢享受讀書(shū)的樂(lè)趣。以下是任黔川寫(xiě)的《讀《成長(zhǎng)的滋味——劣跡人名錄》后感》范文；

好讀《成長(zhǎng)的滋味——劣跡人名錄》后感作文400字概況

• 作者：任黔川
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：400字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2021年06月11日 21時(shí)20分

某天，我走進(jìn)書(shū)店，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《成長(zhǎng)的滋味》，我隨意翻了翻，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是由三十多篇短篇小說(shuō)組成的，有《我叫單單單》、《劣跡人名錄》、《淑女喬玫紅》、《勒索信》等等有趣的故事，它們都吸引著我，使我不得不坐下來(lái)慢慢享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

我先翻到第一頁(yè)，看到這篇小說(shuō)的名字是《劣跡人名錄》，我有點(diǎn)奇怪：劣跡人名錄能產(chǎn)生什么故事呢？于是，我?guī)е@個(gè)問(wèn)號(hào)開(kāi)始閱讀本文?？赐旰笪矣行┘?dòng)，哦！原來(lái)就講了這么一件事啊：作者的班主任吩咐四個(gè)小組長(zhǎng)準(zhǔn)備一本“劣跡人名錄”把一些違反紀(jì)律的人記在里面，日子一久，作者的劣跡人名錄便有許多名字了。但是作者的媽媽并不開(kāi)心，她說(shuō)還有人沒(méi)記上。作者最后終于明白了：是自己和老師。

因?yàn)椤傲盂E人名錄”的發(fā)明和使用本身就是一種劣跡，它讓“記名者”和’被記者”產(chǎn)生一種不平等的關(guān)系。使人和人之間的友好關(guān)系都被破壞。在以后的路上，我們能不被“劣跡人名錄”受影響嗎?

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（1）班 任黔川   時(shí)間：2021-6-11 21:20