文章摘要：高三作文2500字:怎么寫好恩師伴我一路前行2500字作文？我出身貧民家庭，父母老實懦弱。我的成長主要依賴于我的那些敬愛的老師。在村小讀小學(xué)二年級的時候，我遇上了第一個留給我深刻印象的老師——代課教師李老師，李老師平和純善，一臉微笑，對孩子不打不罵，讓我們倍感親切。以下是彭恬雪寫的《恩師伴我一路前行》范文；

好恩師伴我一路前行作文2500字概況

• 作者：彭恬雪
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分18段敘寫
• 更新：2025年06月15日 19時43分

我出身貧民家庭，父母老實懦弱。我的成長主要依賴于我的那些敬愛的老師！

在村小讀小學(xué)二年級的時候，我遇上了第一個留給我深刻印象的老師——代課教師李老師，李老師平和純善，一臉微笑，對孩子不打不罵，讓我們倍感親切。我的童年在是文革末期，那時，農(nóng)村經(jīng)濟條件差，我們的父母讀書又少，他們大多抱持著“黃荊棍下出好人”的教育信條，我等又生性頑皮，在家里經(jīng)常被父母鞭笞教育。所以，和藹的李老師一下子成了我們一班孩子的最親近最留念的老師。只一期，李老師就被調(diào)走了。我清晰地記得：李老師走的時候，那一班泥小子們都哭了……而我，吵鬧著，向家里要了一毛錢，為李老師買了一方手帕……

后來，我教書了，居然和李老師成了同事，我成了李老師的領(lǐng)導(dǎo)。但我依然敬他愛他，不希望有誰對他不敬。而李老師對我，也絲毫沒有一點淡漠，他希望我進步，時不時地把我介紹給他的那些有一些身份的同學(xué)或者朋友……每每那個時候，我真的感動至極，我不知道該說一句什么話去感謝我的恩師！

讀師范時候的班主任郭老師對學(xué)生也是一向?qū)捄?。郭老師已?jīng)進入天國……但是，我對他的懷念卻是永遠的。郭老師一向是“君子動口不動手”的說服教育，世上的道理，他一定要向我們講一遍，再講一遍，卻從不體罰我們。我們貪玩，打掃公區(qū)總是應(yīng)付，郭老師就總是在課外活動打掃公區(qū)的時候，自己先扛著一把掃帚先在我們班的清潔區(qū)域打掃，然后，學(xué)生們慢慢去了……

那是一次班會課，老師調(diào)座位，我有些不滿意，當(dāng)場沖動地走上黑板，以大字報的方式向老師表達我的不滿。當(dāng)時的郭老師對我的舉動只是淡淡的微笑著，沒有批評我，沒有指責(zé)我，沒有打壓我。當(dāng)時，我自以為得勝，現(xiàn)在想來，卻是慚愧之極……郭老師的寬容，則是在我成年的時候，不在他身邊的時候，一點點地影響著我。在我成年工作的時候，在我遭遇挫折和尷尬的時候，在我面臨別人的無理攻擊和抱怨的時候……我卻總是能想起郭老師面臨我的無理無知時的那個淡定的笑容，往往此時，我的憤怒的情緒就能一下減弱很多！

李老師，郭老師，您們把您們自已的純和、善良、寬容的品格的種子就這樣播種在我的心田里，盡管她們發(fā)芽、開花的時間是在一、二十年之后，但是，那牙畢竟發(fā)了，那花畢竟在開放了！李老師，您要快樂地過您的后半生！郭老師，您在天堂也要快樂！

我一生別無所長，但是，骨子里，我自認為還是有一些責(zé)任感。這種責(zé)任感的起源也與我的兩位老師密切有關(guān)。劉老師，既是我三年級時的老師，又是我的表哥；夏老師是我初三時的老師，又是我的大伯父。

讀三年級的時候，我的表兄開始代課，并且當(dāng)我的老師。因為這份親緣關(guān)系，他讓我不再走讀，而是住到學(xué)校，與讓同住，于是，吃、住、學(xué)習(xí)，他義無反顧地全管上了。

我讀了兩個初三，第一個初三畢業(yè)，因為偏科，沒有考上師范，我的大伯父在另一所學(xué)校教書，恰好教下一屆初三。我的大伯父就把我接到他的那所學(xué)校，讓我住在他的宿舍里，對我關(guān)懷備至。我們那時要考上師范真有些艱難，不苦熬不行。在苦熬的時候，每天晚上十二點的時候，我的大伯父親自為我煮上一晚熱騰騰的面條，里面有一個荷包蛋，至今還清晰地記得那面的味道……當(dāng)時，不覺得如何，后來成人了，細細回想，大伯父他自己的親兒子還沒有得到過這份關(guān)愛，而我，也沒有能如此般照顧過我自己的孩子。

后來，我在家鄉(xiāng)任教，我的那些親戚、鄰居、朋友的孩子，也自然多得到了一份我的關(guān)照，不論是學(xué)習(xí)還是生活。我想，這就是一份家族責(zé)任感，而這份責(zé)任感的由來就是表兄和大伯父的影響。正是這個最原始的最基本的家族責(zé)任感，讓我逐漸對自己的工作有了比較強烈的責(zé)任意識。

敬業(yè)樂業(yè)，很多人認為難以做到。我也不能做的很好，但是我還算勉強能做到不怨天尤人，干一行適應(yīng)一行，認真做好自己的本職工作。這基本上算是我的一項本能。這項本能的形成，不在先天，就因為老師的影響。

我最初在平梁中學(xué)讀書，年齡小，格外頑皮，很快就墮落成極“雙差”的學(xué)生。第一個成功轉(zhuǎn)化我的老師是周老師（可惜，周老師已經(jīng)到了天堂，留給我的只是無盡的想念！）。周老師性格剛正嚴厲，是出了名的嚴師。第一次作業(yè)，我五道題錯了三道，全是馬虎使然，書寫又潦草的難以辨認。上課時，周老師用他的楠竹戒尺打了我六個手板，直叫我的手紅腫了起來，我怕的要命。但是，晚上，他卻把我叫到他的宿舍（也就是老師的辦公室，那時條件艱苦，只能有這條件）語重心長一席話讓我感動不已。就這樣，周老師對我，那時武攻文衛(wèi)，齊頭并進。我們害怕他的楠竹戒尺，但是，我們卻留戀他宿舍里冬天的火爐、熱開水，夏天的風(fēng)扇。我們害怕他的楠竹戒尺，卻難以忘記，生病時，他溫暖的手撫摸著我們的額頭，頹喪時，他熱切的言語令我們振奮。我們害怕他的楠竹戒尺，卻難以忘記，急需時，到他那里，借二毛三毛或者是五毛錢；肚子餓了能吃上一晚熱面。我們害怕他的楠竹戒尺，卻忘不了，暗夜孤燈，他伏案批改；忘不了，他一邊講課，一邊咳著嗽；忘不了，他允許我們的數(shù)學(xué)本一面寫完了，可以翻過一面寫，他朱紅的筆跡在模模糊糊的卷面上批改的認真與執(zhí)著……我在周老師那里學(xué)了兩年初中數(shù)學(xué)，時隔二十余年，我再很少接觸過數(shù)學(xué)，卻至今沒有忘記初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容……

與周老師搭班的龔老師同樣對我們影響深遠。龔老師由于特定的歷史原因，最初只是讀了初一年級，就被迫輟學(xué)。之后，他刻苦自學(xué)，研究古典文學(xué)，漸漸地在古文界小有名氣，于是開始代課，成為正式教師，他教了我一年，隨后，我畢業(yè)了，他也到大學(xué)去任教了。龔老師的這段經(jīng)歷，對他的每一個學(xué)生的終身影響自不必言。重要的是，他教語文，他以一個語文老師的職業(yè)精神教語文，他的教學(xué)精神不僅讓我熱愛語文，而且，后來，我當(dāng)語文教師了，竟然不自主地沿襲著他的教法。當(dāng)時，是應(yīng)試教育的高潮期，而龔老師卻以一個語文老師的高見和職業(yè)精神教學(xué)。他每周給我們講一節(jié)課的外界新聞，讓我們眼界大開；他教導(dǎo)我們自己批改自己的作文；他在我近乎涂鴉的作文卷上大寫的“寫得好！”幾個字的批語激勵我一生愛好寫作……

讀師范的時候，黃老師、李老師兩位文選老師對我特別關(guān)照。黃老師引導(dǎo)我讀書。因自己家貧，難以買書，黃老師就帶我進他的家，對我打開他的書柜，隔幾周就去拿幾本讀，讀了去換新的書讀。就這樣，幾年師范，我在黃老師的書房里度過了大半時光。黃老師，不僅引導(dǎo)我的讀，重要的是指導(dǎo)我寫。凡我寫的文稿，不論質(zhì)量優(yōu)劣，不論篇幅短長，黃老師都一一看過，一一評點。而教導(dǎo)我寫演講稿的時候，有一篇稿子，則反反復(fù)復(fù)讓我寫了幾十次，他也就反反復(fù)復(fù)修改了幾十次。李老師治學(xué)嚴謹，我寫的稿子，他一律用紅筆一字一句，認真修改。他的筆力蒼勁，字跡工整，每每回憶，腦海里總是分明地記得他批改過的那些符號，那些字跡。讀初中的時候，我是長于理科的，由于這兩位老師的關(guān)系，在師范的時候，我的興趣變從理轉(zhuǎn)向于文科了。也正是這段經(jīng)歷，在參工以后，我做的一直都是文科教學(xué)或者是文秘性質(zhì)的工作?？梢?，教師，對一個人一生的影響何其之大??！

師生之間，一切源于愛。教師愛崗愛學(xué)生，這個愛促使教師能無私地奉獻，對其學(xué)生一生呵護。這個愛是大愛，當(dāng)一個教師對學(xué)生滿懷關(guān)愛的時候，也許那個學(xué)生一點都沒有覺察到呢。

楊老師對我，就是這種大愛。讀書的時候，他對我關(guān)懷備至。帶我們考試，一堂下來，連忙安排我們的伙食，我們吃完飯，他又張羅我們休息。二十年過去了，今天，我才開始問自己一個問題：當(dāng)初，楊老師他們安排我們吃飯的時候，他們并沒有吃飯，那么，他們什么時候吃飯呢？——我猜想：肯定是我們下午進入考場了，他們才回家吃午飯。晚上，我們休息了，他們才吃晚飯……這一瞬間，想到這，我淚眼模糊……

就這樣，在楊老師那里，我完成了人生的第一次蛻變：由一個農(nóng)村孩子成長為一個人民教師。但是，楊老師對我的關(guān)愛卻并沒有結(jié)束，即便是我工作的時候，他也從各個方面不斷地關(guān)愛、關(guān)照、呵護，一直到今天。我想：這份感情，已經(jīng)遠遠地超越了一般的師生關(guān)系……很多時候，我只能在心里，默默地想：老師，我該怎么報答您呢？！

幾十年匆匆過去。回想過去的路，一路蹣跚，而扶著我走的就是一個一個不斷接力著的老師！

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 彭恬雪   時間：2025-6-15 19:43