文章摘要：中國作文2500字:怎么寫好淺論——中國人為什么與諾貝爾獎“隔”緣2500字作文？中國，是世界上人口最多的一個國家，足足有13億之多，約占了世界人口的20%。中國學(xué)生也是世界上讀書最勤奮、最刻苦、最用功的學(xué)生。從2、3歲父母送進幼兒園那一刻起，到十八、九歲高中畢業(yè)，這是十幾年時間里幾乎是完全被“關(guān)押”在了學(xué)校里。以下是宋妍妍寫的《淺論——中國人為什么與諾貝爾獎“隔”緣》范文；

好淺論——中國人為什么與諾貝爾獎“隔”緣作文2500字概況

• 作者：宋妍妍
• 班級：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2024年10月25日 16時59分

中國，是世界上人口最多的一個國家，足足有13億之多，約占了世界人口的20%。中國學(xué)生也是世界上讀書最勤奮、最刻苦、最用功的學(xué)生。從2、3歲父母送進幼兒園那一刻起，到十八、九歲高中畢業(yè)，這是十幾年時間里幾乎是完全被“關(guān)押”在了學(xué)校里。這一關(guān)，就是整整十六、七年的時間，一直要到十八、九歲向“高考”這一審判官遞交出“減刑”申請材料后方可緩刑一、二年被釋放出來，首獲自由。

但這就有了一個疑問，為什么我們中國孩子讀書這么勤奮、刻苦，幾十年來，中國卻從未在任何一個領(lǐng)域上誕生出過具有“劃時代”的人物呢？從未有人獲得過“諾貝爾”獎？而在英國，一個人口不足中國10%的國家，僅僅一個利物浦大學(xué)，還屬于英國的二流名牌大學(xué)里就先后有過六位學(xué)者獲得過諾爾獎。這樣的差距到底是為什么呢？是人種，是智商，還是……

其實，中國從不缺乏聰明的孩子。相反，還有很多，在剛剛結(jié)束的2010年高考中，山東省不就出了一個年僅10歲便考上大學(xué)，分?jǐn)?shù)基本接近重點線的孩子嗎？想想看，一個僅10歲的孩子所達到的成就可能是很多人一輩子也無法觸摸到的。這是不是一個“天才”呢？可是，在中國可能也僅僅是這種分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，才稱得上是“人才”了。而其它，在某個領(lǐng)域上有特別突出的學(xué)生，就只能被白白地犧牲掉，被“高考”這一無情地現(xiàn)實埋沒在了人海之中。

說到底，還是目前這種“應(yīng)試教育”體制困縛住了整個中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。因為現(xiàn)在國內(nèi)所有大學(xué)仍是只以分?jǐn)?shù)的高低“逆選”人才，這就迫使學(xué)生只能整天整日的在教室里埋頭苦讀、冥思苦想。在13—18歲這段人生最美的歲月中卻得不到應(yīng)有的發(fā)展空間，任憑無謂的題目抹平學(xué)生的創(chuàng)造思維。中國學(xué)生在13—18歲這段一生沖勁最足、活力最充沛、精力最旺盛的黃金時期，本該是他們?nèi)メ尫?a href="http://hnjxzp.com/zt/qingchun/" title="青春作文">青春、追求卓越、探索未來的時候。卻要承受超乎想像的精神壓力。尤其在高中階段，面對高考，這一讓人看了既興奮又畏懼，既眺望又彷徨的圣地時。心中到底是直走還是轉(zhuǎn)彎，是面對還是想選擇，每個人心里都是充滿矛盾。因為一旦每年6月7、8日這兩天，出現(xiàn)了什么差錯，可能就會影響終身，甚至前功盡棄?，F(xiàn)在很多中學(xué)生每天的睡眠時間都不足正常的8小時，有的同學(xué)甚至應(yīng)為睡眠不足，學(xué)習(xí)壓力過大而患有一定的抑郁癥。這絕不是駭人聽聞，而是實實在在發(fā)生在我們身邊。

其實，應(yīng)試教育本沒有錯。相反，應(yīng)試教育還真正杜絕了金錢、權(quán)利的黑手。使得很多寒門子弟也能走進大學(xué)殿堂，實現(xiàn)每個人心中生命的夢想。但凡事都得把握好一個“度”?！岸取本秃帽仁且惠v轎車的車速。太快了，你會超速；太慢了，又妨礙后面的人前進。所以，一個良好車速會讓你受益無窮。然而，現(xiàn)在的應(yīng)試教育就有點過“度”了。學(xué)生的優(yōu)劣僅僅是以分?jǐn)?shù)的高低來評判。學(xué)生被每天鋪天蓋地的習(xí)題、卷子壓得是氣都喘不過來一下。中國孩子被完全淪為了“考試機器人”，而分?jǐn)?shù)便成了家長心中攀比的對象，社會衡量學(xué)生的秤桿。至于學(xué)了這么多的東西到底對學(xué)生在未來的發(fā)展有何作用，有多大作用，我不知到相關(guān)人士他們是否思考過？在各個中學(xué)盲目追求“高考升學(xué)率”的同時，卻忽略了學(xué)生如何適應(yīng)未來社會的走向，學(xué)生未來的發(fā)展到底需要什么？在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)上如何培養(yǎng)出真正能成為國家未來的棟梁之才。不以“學(xué)以致用”為教育主旨。這，或許也就是中國人與諾貝爾獎“隔”絕的最重要原因。

中國教育追求的是“素質(zhì)教育”，也就是讓學(xué)生“全面發(fā)展”。但請注意，所謂的全面發(fā)展表面上看是讓學(xué)生“德、智、體、美、勞”綜合發(fā)展。然而，真正落到每個學(xué)生頭上時，卻是“語、數(shù)、外、理化生（政史地）”樣樣必學(xué)，而且使精學(xué)。因為高考，僅僅就是以這六門學(xué)科的綜合成績來選拔人才。這就導(dǎo)致了老師在教化學(xué)生的時候，只是單一地將課本知識傳授給學(xué)生，沒進行或沒有落實本該進行的思想道德教育和人生價值理念的培養(yǎng)。缺乏了引導(dǎo)受教育者的公民教育，沒有教育引導(dǎo)每個學(xué)生應(yīng)具有怎樣的基本公民道德的責(zé)任和法律責(zé)任，這也是導(dǎo)致社會價值觀理念扭曲的重要原因?？梢哉f，99%以上的中國學(xué)生讀書的目的僅僅只是為了應(yīng)付高考，希望取得好的成績走入理想大學(xué)。至于，所學(xué)的知識對自己未來有什么作用可能想都不會去想。當(dāng)然，也不能去想。而單單為了2天的考試去讀書，去學(xué)習(xí)，去考取功名的教育又有多大的意義呢？沒有心系對國家未來的發(fā)展的教育，又怎能教化出“劃時代”領(lǐng)域的人才呢？我深深地記得，在今年高考前2天的晚自習(xí)上，樓上高三的同學(xué)，幾乎是全體放聲高唱，大聲慶祝，有過激的同學(xué)甚至直接將書從窗戶上狠狠地扔下，把我們樓下的花盆里的花全部砸爛，而且還拍手叫好?？词且患苄〉氖虑?，卻從側(cè)面反映出，學(xué)生讀書是很被動地，是自己很不情愿但又不得不屈服的跟著老師學(xué)習(xí)。所以，在即將解放前一天，才會來個大爆發(fā)，喧泄心中的不滿。

諾貝爾獎的含義是以“實踐落實，開拓創(chuàng)新”為原則，授予那些對人類未來發(fā)展有卓越貢獻的人物。請注意“實踐”二字，這兩字雖然看似簡單，內(nèi)部卻有著重要含義。實踐是要以實地操作、綜合創(chuàng)新、開拓未來為基礎(chǔ)。但我們中國教育所教給學(xué)生的，卻全是理論，幾乎沒有實踐。把科學(xué)家們好不容易創(chuàng)造出的東西，簡簡單單地用一句話、一個公式便代過。而其中所蘊含的科學(xué)理念、求知思想，又有幾人會去探求呢？舉個例子，我們高二下期的生物教材學(xué)習(xí)孟德爾的雜交育種知識。孟德爾在研究雜交技術(shù)時，是通過自己培育出1000多顆豌豆，耗時幾年，歷經(jīng)千辛萬苦才研究成功。但我們老師教授我們時，便以輕描淡寫的幾個XB•Xb就讓全班同學(xué)明白?？梢姡覀冎袊⒆邮嵌嗝吹亍?a href="http://hnjxzp.com/zt/congming/" title="聰明作文">聰明”。知識倒是學(xué)會了，可惜孟德爾最重要也是最有價值的“科學(xué)創(chuàng)新、求知未來”的精神我不知又有幾人去領(lǐng)

會了?？梢钥闯鰬?yīng)試教育完全“禁錮“了中國人的思想，它總是告訴我們對與錯?？梢哉f，在很多中國人心里都認(rèn)為萬事萬物的結(jié)果只有一個答案。而且這種思想早已在國民心中根深蒂固了。而放眼望一望全世界的一些著名科學(xué)家，它們都是在同一個事物上得到不同答案，因為好奇心驅(qū)使他們進行深入探究，開拓創(chuàng)新。為人類的發(fā)展做出巨大貢獻。例如：英國著名化學(xué)家道爾頓，因為自己所看到的襪子顏色和別人的不一樣，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了后綠色盲癥，為近代生物遺傳學(xué)奠定了基礎(chǔ)。阿伏伽德羅，因為一杯水的體積和一杯沙的體積相加不等于二，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了分子間存在間隙，為人類研究微觀世界做出巨大貢獻。同時，它的理念也打破了數(shù)學(xué)是”理科之王“的歷史。類似的例子不勝枚舉，但若哪個中國學(xué)生敢在高考試卷上寫下不同答案，那簡直就是在自取滅亡。現(xiàn)在的高考，不僅不是在發(fā)現(xiàn)人才，更打程度上是在埋沒人才。因為只有那種，思想比較單純、心無雜念、一心用功讀書的學(xué)生才是老師、家長最喜歡的學(xué)生。他們各科分?jǐn)?shù)平衡，綜合成績較高能在才人群中“脫穎而出”，走進知名大學(xué)，為學(xué)校增添榮光，給家長臉上招攬面子。而在某一個學(xué)科上有特別突出但其它成績又不怎么樣的學(xué)生就只能深深地消失在人海之中了。復(fù)旦大學(xué)古文字學(xué)博士生蔡偉就是一個很好的例證，我甚至在猜想，假若牛頓生在中國，他到底還能不能發(fā)現(xiàn)萬有引力呢？

綜上所述，真正使中國人與“諾貝爾”獎隔緣的的最魁禍?zhǔn)资悄壳斑@種“應(yīng)試教育”制度因為它磨平了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，削弱了學(xué)生自我探索的能力。雖然“高考”確實磨練了中國人的意志，但同時也磨平了中國人的思想。但幾十年來，高考的改革步伐依舊緩慢，盡管國內(nèi)部分高校實行了“自主招生”這一新模式。但很多高校的方式仍是以學(xué)科綜合成績?yōu)榛A(chǔ)，來挑選學(xué)生。其實，即使沒有“自主招生”這一模式，某些高校憑借自己在國內(nèi)的知名度也能在挑到“一流”

的學(xué)生，而沒有實現(xiàn)“末端落實”。所以，國家教育部真的應(yīng)該好好思考下現(xiàn)在的高考制度。希望能通過教育改革，真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓中國能培養(yǎng)出在某一領(lǐng)域上具有劃時代性的人物。能在諾貝爾獎，這一世界最高榮譽的舞臺上，刻下中國人的名字！

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作者：高中高一學(xué)生（1）班 宋妍妍   時間：2024-10-25 16:59