文章摘要：小學(xué)作文2500字:怎么寫好化作春泥更護(hù)花2500字作文？晨光初露，月光披著冰冷的青暉，操場(chǎng)上倉(cāng)促走過(guò)的是誰(shuí)的身影。那是我們的楊教員，她已經(jīng)在巡查課堂了。月兒高掛，漁村的小道上倉(cāng)促走過(guò)的是誰(shuí)。那是我們的楊教員，她方才家訪回家記不清有多少個(gè)凌晨，她伴著第一縷陽(yáng)光 疾步在校園。以下是袁馨婷寫的《化作春泥更護(hù)花》范文；

好化作春泥更護(hù)花作文2500字概況

• 作者：袁馨婷
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2022年11月11日 03時(shí)25分

晨光初露，月光披著冰冷的青暉，操場(chǎng)上倉(cāng)促走過(guò)的是誰(shuí)的身影？那是我們的楊教員，她已經(jīng)在巡查課堂了。月兒高掛，漁村的小道上倉(cāng)促走過(guò)的是誰(shuí)？那是我們的楊教員，她方才家訪回家記不清有多少個(gè)凌晨，她伴著第一縷陽(yáng)光 疾步在校園；記不清有多少個(gè)夜晚，她又老是牽掛在孩子的夢(mèng)境。跋涉了多少個(gè)白日和黑夜，她老是固執(zhí)而堅(jiān)固地盡力著。這是陸連續(xù)續(xù)聽了楊教員的事跡之在我心中揮之不去的抽象。

當(dāng)我聆聽陳述團(tuán)別離從分歧角度、分歧正面活潑地先容了楊蘭娟的先進(jìn)事跡時(shí)，我用心去感受這位淺顯而又巨大的西席，思路萬(wàn)千。我們有太多的類似：我們都是海島花 匠，都曾把斑斕的芳華貢獻(xiàn)給了那片地盤，都身為人母，為人妻，奇跡、家庭需求兼顧。在場(chǎng)的很多教員都是喜笑顏開，我也不由喜笑顏開。而楊蘭鵑教員，一名淺顯的海島小學(xué)西席，一名淺顯的共產(chǎn)黨員，一名淺顯的母親，一個(gè)淺顯的人，扎根海島30多年，同心用心一意撲在教誨奇跡上，處心積慮，冷靜無(wú)聞，淡薄名利，用本身的師德、博愛 、聰明，用本身的心血和汗水闡釋了講臺(tái)高于統(tǒng)統(tǒng)，重于統(tǒng)統(tǒng)，直至生命最后一刻。我更加走近了楊教員，她的抽象在我心中更加飽滿，她在我心中樹起的是一座豐碑。

東風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，楊教員如灑在每一片綠葉上的晨露是那樣的晶瑩。統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了統(tǒng)統(tǒng)門生，為了門生統(tǒng)統(tǒng)。她對(duì)每個(gè)門生都傾盡了本身的愛心，這類耐久的愛才是實(shí)在的愛。當(dāng)其他的教員說(shuō)家耐久望不高，孩子本性如此，能教多少算多少。這句話時(shí)，楊教員卻不論漁家偶然栽柳還是故意蒔花，不論孩子此后鐵錨鎮(zhèn)浪還是桅桿升天，重新生入學(xué)踏上第一個(gè)臺(tái)階起，發(fā)蒙教誨就要瞄上都會(huì)標(biāo)桿。修改功課逢錯(cuò)打叉，是無(wú)可厚非的教規(guī)。但她手里的紅筆，從不在門生功課本上打一個(gè)。發(fā)明做錯(cuò)的題目，她只在中間畫一個(gè)小圈圈來(lái)提示。有些門生功課錯(cuò)很多，她就把他們叫來(lái)跟后面批，錯(cuò)在那里，為甚么做錯(cuò)，總要耐煩地講一遍，直到學(xué)懂弄通。

如許的事情說(shuō)不完，道不盡。

三十多年來(lái)她從未因事、因病而請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有遲誤過(guò)門生的一節(jié)課，每天都是出滿勤，干滿點(diǎn)，早出晚歸，凡是要肄業(yè)生做到的本身起首做到，像體貼本身的孩子一樣去體貼、愛護(hù)保重每個(gè)門生，把一顆愛心都獻(xiàn)給了門生。她把根留在海島，她放棄了去多數(shù)會(huì)這個(gè)別人夢(mèng)寐以求的機(jī)遇，很多人難以做到乃至不可思議的事情，她都做到了。她不但在教書，也在播撒種子，播撒愛的種子。愛門生，愛漁民，愛漁村，用一顆儉樸而崇高的敬愛著。

她只是在小小漁島被騙了平生的孩子王，遠(yuǎn)沒(méi)有高檔學(xué)府的傳授那么通俗尖端。但她忠貞不渝，甘于貢獻(xiàn)，像波瀾當(dāng)中的航標(biāo)那樣冷靜守望著漁島的發(fā)蒙教誨。她以本身50年的人生過(guò)程，完成了她的人生格言：讓別人因本身的存在而感到幸運(yùn)、讓小我的幸運(yùn)經(jīng)由過(guò)程事情來(lái)體驗(yàn)。我也是一名小學(xué)西席，每天沉重的事情，讓我感覺本身如同陀螺。當(dāng)我手把手教我門生，但卻見效甚微的時(shí)候；當(dāng)放工的鈴聲早已響過(guò)，而我還要持續(xù)走向課堂為門生補(bǔ)課時(shí)；當(dāng)孩子嗷嗷待哺，可我還又接了分外的任務(wù)我有過(guò)抱怨，抱怨門生的笨拙，有事悔怨，悔怨本身的挑選。我自發(fā)得是個(gè)不錯(cuò)的西席，我在做，我在踏結(jié)結(jié)實(shí)地做?？珊蜅罱虇T比擬，我是多么纖細(xì)。工夫荏苒，轉(zhuǎn)剎時(shí)在教誨戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十四個(gè)春秋?？苫仡欉@幾千個(gè)日日夜夜，悲歡離合，各顯其間，摸打滾爬中我垂垂熟諳了西席這個(gè)行業(yè)，冷靜耕耘中才垂垂有一些收成，有愛才會(huì)有收成。講授實(shí)際使我曉得了累字的內(nèi)涵，曉得了愛字的布局，曉得了該如何去教我的門生。

就讓我們用心沿著楊教員的萍蹤進(jìn)步吧！既然做了，就讓我們帶著愛心去做，帶著虔誠(chéng)去做。我們總神馳光輝光輝的來(lái)日誥日，但來(lái)日誥日是由每個(gè)來(lái)日誥日壘成，有神馳有行動(dòng)有對(duì)峙，方會(huì)使頃刻變成永久，使胡想變成實(shí)際。每一項(xiàng)新的事情，每一天，對(duì)我們來(lái)講都是一項(xiàng)應(yīng)戰(zhàn)，只需警告本身當(dāng)真去做去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只需罷休去干，奇跡便會(huì)充滿陽(yáng)光。楊教員用本身的平生去實(shí)際本身的抱負(fù)，我們應(yīng)當(dāng)去追隨。那就讓我不以物喜，不以己悲，就讓本身在充分中完美自我，在安好中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏墨客說(shuō)得好：把本身淺顯的事情當(dāng)作宏偉的天下去研討，你就會(huì)發(fā)明無(wú)窮的興趣。

楊教員在舟山師范黌舍僅僅上了8個(gè)月的速成學(xué)習(xí)班，專業(yè)技術(shù)和教

學(xué)根基功，明顯是比較缺失的。走上事情崗?fù)ず?，她迫不及待地學(xué)習(xí)，和孩子們一起完成知識(shí)的堆集，特別是她在海島小學(xué)新辟海洋特性教誨課，支出了很多心血。她出發(fā)點(diǎn)不高，但是為了不孤負(fù)門生，她和門生一起學(xué)習(xí)，在閉塞的小島上，不甘掉隊(duì)，與時(shí)俱進(jìn)，開辟創(chuàng)新。歸天前，她還在接管長(zhǎng)途教誨。一個(gè)廢寢忘食，酷愛學(xué)習(xí)的教員?？蛇@統(tǒng)統(tǒng)都是為了門生。聽到這里，恍然記起剛畢業(yè)時(shí)的我。當(dāng)時(shí)滿腔豪情，意氣昂揚(yáng)。有數(shù)個(gè)白日黑夜，我闊別了喧嘩人群，告別了驕奢淫逸，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈 的放言高論。西席，這個(gè)崇高的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安好的夜晚，我安于孤單，筆耕不輟。偶然，為了備好一堂課，我當(dāng)真研討課本好幾遍；偶然，為了籌辦一篇質(zhì)料，我翻閱少量?jī)?cè)本，不竭學(xué)習(xí)新知，晉升教誨理念；偶然，為了寫好一則報(bào)導(dǎo)，對(duì)簡(jiǎn)樸的幾十個(gè)字我?guī)状未?，?xì)細(xì)考慮；偶然，為了完成黌舍交給的告急任務(wù)，我放棄歇息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉?？涩F(xiàn)在我會(huì)說(shuō)出千萬(wàn)條不學(xué)習(xí)的來(lái)由：時(shí)候沒(méi)有，事情壓力大曾幾甚么時(shí)候，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，面對(duì)辛苦的講授事情，我們落空了熱忱，同時(shí)也落空了奇跡心和任務(wù)感，把教誨事情只當(dāng)作一種職業(yè)、一個(gè)掙錢飯碗。我們忘懷了，忘懷的是西席這一高貴的職業(yè)付與的含義，忘懷的是靈魂的工程師這一精力含義。在新課改全面放開的來(lái)日誥日，我們還能如許做嗎？我們還能敷衍塞責(zé)嗎？厚積而薄發(fā)、嚴(yán)師出高徒，名師出高徒。、工欲善其事，必先利其器。每個(gè)西席都明白這些話的含義。作為一個(gè)合格的西席，再也沒(méi)有比不竭更新，不竭學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的停業(yè)程度更首要的了。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將高低而求索。我此后的路還很冗長(zhǎng)，讓我們以楊教員為榮，也以楊教員為表率吧，創(chuàng)作發(fā)明本身光輝的講授春季，為嵊泗的教誨奇跡進(jìn)獻(xiàn)本身的微薄之力。

在我們菜園一小，我瞥見我們每個(gè)教員就像是奮力奔馳著的運(yùn)動(dòng)員，不到起點(diǎn)永不斷歇。我瞥見西席們像辛苦的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊地盤經(jīng)心耕耘、忘我貢獻(xiàn)著。青年西席們把芳華年光光陰扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年西席們將家庭擱置一旁而滿身心腸撲在講授事情上；老西席如老黃牛普通埋頭苦干而不知倦怠。有30多年教齡的教員因病聲響沙啞，卻從未遲誤過(guò)一節(jié)課；有教員懷揣著病院的住院告訴，對(duì)峙上課；有教員闌尾炎發(fā)作，卻回絕了病院手術(shù)醫(yī)治的建議，對(duì)峙保守醫(yī)治；有教員不顧體弱多病的年老雙親，同心用心撲在事情

上；有教員放學(xué)后自發(fā)修改功課、教誨門生，老是很晚才回家；另有的教員廢寢忘食，不竭向高學(xué)歷進(jìn)軍與如許的教員們?cè)谝黄鹗虑?，我?a href="http://hnjxzp.com/zt/ganshou/" title="感受作文">感受是辛苦并歡愉著。教員們辛苦的汗水，教員們忘我的貢獻(xiàn)，這統(tǒng)統(tǒng)，留在門生們的影象里。這統(tǒng)統(tǒng)，將永久留在我的內(nèi)心。楊教員離我們遠(yuǎn)去了，她的精力永存，她的風(fēng)采讓世人傳誦。作為一個(gè)青年西席，我應(yīng)當(dāng)愛護(hù)保重現(xiàn)在的事情環(huán)境，學(xué)習(xí)她，也踏結(jié)結(jié)實(shí)向身邊很多優(yōu)良的西席學(xué)習(xí)，多講貢獻(xiàn)，少講討取，多一份精力，少一份物質(zhì)。

楊教員倉(cāng)促拜別，青山悲鳴，大海哭泣。她帶著對(duì)教誨奇跡的留戀、帶著未完成奇跡的遺憾、帶著對(duì)家人的慚愧，走了可她留給我們的實(shí)在太多太多我不會(huì)長(zhǎng)篇大論，也不會(huì)慷慨陳詞，但會(huì)銘記楊教員，歌頌楊教員。紅燭呀！/流吧！你怎能不流呢？/請(qǐng)將你的脂膏，/不吝地流向人間，/培出安慰底花兒，/結(jié)成歡愉的果子。讓我們?nèi)缂t燭冷靜流淌生命，讓我們?nèi)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lvye/" title="綠葉作文">綠葉，化作春泥更護(hù)花，這是西席崇高而無(wú)聲的誓詞！

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（6）班 袁馨婷   時(shí)間：2022-11-11 03:25