文章摘要：高三寫(xiě)人作文:怎么寫(xiě)好代課老師2000字作文？我坐在大廈門(mén)口的臺(tái)階上，隔著川流不息的人群，望著他蹣跚的背影漸漸消失在遠(yuǎn)方?！}記我是個(gè)壞孩子，至少不是一個(gè)好學(xué)生。我會(huì)在課堂上呼呼大睡，偶爾抬頭投去對(duì)上課老師不滿(mǎn)的目光，然后輕輕轉(zhuǎn)頭，看窗外的風(fēng)景。以下是趙聰麗寫(xiě)的《代課老師》范文；

好代課老師作文2000字概況

• 作者：趙聰麗
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：寫(xiě)人
• 段落：分32段敘寫(xiě)
• 更新：2021年11月01日 17時(shí)39分

我坐在大廈門(mén)口的臺(tái)階上，隔著川流不息的人群，望著他蹣跚的背影漸漸消失在遠(yuǎn)方。

——題記

我是個(gè)壞孩子，至少不是一個(gè)好學(xué)生。我會(huì)在課堂上呼呼大睡，偶爾抬頭投去對(duì)上課老師不滿(mǎn)的目光，然后輕輕轉(zhuǎn)頭，看窗外的風(fēng)景。老師眼里的不滿(mǎn)變成憤怒，還有掩飾不住的尷尬，我知道。我在心里低低地笑。我任性，天生的叛逆，仿佛骨髓里都是造反的細(xì)胞。

以我的中考成績(jī)，進(jìn)這所重點(diǎn)中學(xué)，簡(jiǎn)直是天方夜譚，可我還是坐在了這所中學(xué)的教室里。把我送進(jìn)來(lái)的除了大把大把的錢(qián)，我想不到另外任何東西。

我是這里的高價(jià)生，所以我更任性。我的班主任是一個(gè)極看重分?jǐn)?shù)的女人。在她眼里，分?jǐn)?shù)是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。我站在她面前，似乎慢慢扭曲，最后變成兩個(gè)鮮紅刺眼的“0”。我看著她笑得像朵皺菊般的臉親切地對(duì)考第一名的那個(gè)孩子說(shuō)長(zhǎng)道短，輪到我時(shí)卻立馬換成冷若冰霜。我也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有喊她“老師”，結(jié)成冰的臉上帶著冷漠的孤傲。當(dāng)我走出教室時(shí)，她終于又抬頭看了一眼，滿(mǎn)是狐疑。她大概第一次碰到像我這樣的學(xué)生——成績(jī)差卻又驕傲。班主任顯然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)對(duì)付我，盡管她有一個(gè)貫通古今的腦袋，卻生了一副極爛的口才。上課時(shí)，她喜歡手舞足蹈，把板書(shū)凌亂地寫(xiě)到黑板最邊緣，然后

唾沫橫飛叫誰(shuí)誰(shuí)回答問(wèn)題。有一次，她興致大發(fā)突然點(diǎn)了我的名。我說(shuō)不知道，她就讓我站著，在我面前口若懸河地講了半小時(shí)，最后例行公事地問(wèn)，還有什么問(wèn)題嗎？我看著她，說(shuō)，以后講話(huà)注意點(diǎn)，別噴口水了。她的臉剎那間僵住了，由正常轉(zhuǎn)紅再變白。突然間，她疾步走到門(mén)口，拋掉教師風(fēng)度，朝我大吼：滾！我的課不歡迎你！于是，我站起來(lái)，走出教室。

討厭她的虛偽，她的裝腔作勢(shì)以及她的有色眼鏡，我厭惡她，甚至，輕視她。我就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)窮無(wú)盡的壞。

我曠課、酗酒、打架、上網(wǎng)吧，一切好學(xué)生不該做也不敢做的，我全做過(guò)。《學(xué)生守則》對(duì)我而言，根本是一紙空文。我就這么生活著，在放棄與渴望，沉淪與蘇醒中掙扎。

直到我遇見(jiàn)他——那個(gè)改變我一生的老教師。

他是個(gè)好人，卻不是一個(gè)成功的老師，開(kāi)始我是這樣想的。

他在鄰班教英語(yǔ)，我經(jīng)常見(jiàn)到。古銅色的臉、灰白色的頭發(fā)，一件洗得沒(méi)有彈性的黑毛衣，終年不洗的咖啡格子呢外套，深藍(lán)長(zhǎng)褲，舊得起皮的球鞋，再配上老式的在遠(yuǎn)處就能看清輪廓的黑框近視眼鏡。他總是這樣出現(xiàn)在我面前，遮住了暖暖的明亮的陽(yáng)光，我的視線(xiàn)一下子黯淡，明亮不起來(lái)。

他行走在現(xiàn)代化的教學(xué)樓里，那么的不相襯。鄰班的學(xué)生毫不善意地笑他，假裝不懂地向他請(qǐng)教題目，錄下他渾濁不清、可笑的發(fā)音，傳著他的口頭禪

當(dāng)這樣一個(gè)年逾古稀的老人站上我們班講臺(tái)時(shí)，全班一片嘩然，整個(gè)教室的陽(yáng)光隱沒(méi)了，灰灰的，臟兮兮的。

他成了代課老師，代替我們那個(gè)飛去美國(guó)學(xué)習(xí)的老師教英語(yǔ)。然后，我第一次發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課睡覺(jué)的人居然那么多。

日子一天天地過(guò)。黑板上每天都有他細(xì)細(xì)小小的圓體字，辨認(rèn)難度系數(shù)極高，空氣里含著他模糊的蒼老的聲音。他曾經(jīng)興致勃勃地講我們班比鄰班平均分高3.5，那是在他剛接手時(shí)，而一個(gè)月后的測(cè)驗(yàn)，我們班與鄰班的平均分差為0.1。

他依然站在講臺(tái)上，依然讀他的課文，依然往來(lái)于兩個(gè)班之間。

有一天，他跑到班里，說(shuō)鄰班有個(gè)學(xué)生和他發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，差點(diǎn)把他推倒。他最后說(shuō)，我身體不太好，同學(xué)們不要推我。那一刻，我抬頭看他，窗外反射出的陽(yáng)光勾勒著他的格子呢外套，融融的。他的矮胖的身軀，灰白的頭發(fā)在我眼前晃動(dòng)，我忽然很可憐他。因?yàn)?，他只是一個(gè)需要關(guān)懷、保護(hù)、溫暖的老人。

學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，也是他離開(kāi)的日子。那次期末考試，我們班考得很好，只有3個(gè)不及格——我是其中之一。他的臉上掛著笑容，誰(shuí)都可以覺(jué)察到，是發(fā)自?xún)?nèi)心，很久沒(méi)有的那種。他走在大樓里，仿佛見(jiàn)了誰(shuí)就想打招呼，可是沒(méi)有學(xué)生理他。

我拿了成績(jī)冊(cè)，不想逗留，徑直走出校門(mén)。他從后面追來(lái)，喚我的名，氣喘吁吁，巍顫的步伐閉上眼睛都能感覺(jué)到。他追上我，關(guān)切地說(shuō)，I

你沒(méi)及格?。课也徽f(shuō)話(huà)，低頭看到他那雙不成樣的鞋以及我腳上的Nike。他絮絮地講他的學(xué)習(xí)方法和心得，沒(méi)完沒(méi)了，完全沒(méi)有注意到我不耐煩的表情。他自作主張地把手搭在我肩膀上，極盡真誠(chéng)地說(shuō)，孩子，英語(yǔ)是很重要的！我皺眉，抬頭看他，他眼里滿(mǎn)是誠(chéng)意。我忽然覺(jué)得可惡，一個(gè)習(xí)慣被冷落的學(xué)生不需要關(guān)心同情，不需要?jiǎng)e人溫柔地喊“孩子”。我惱羞成怒，仇恨地注視著他，在校門(mén)口用盡全力對(duì)他吼，你以為你是誰(shuí)！一個(gè)被趕出教室的人，憑什么教我！話(huà)一出口，就知道錯(cuò)了，我看到他眼里的誠(chéng)意慢慢退去，變成惶恐，接著是失落，就像很多天以前，那個(gè)脆弱的需要保護(hù)的老人。我把頭扭向一邊，甩開(kāi)他的手，穿過(guò)馬路。就在那一剎那，我似乎聽(tīng)見(jiàn)凝滯的空氣斷裂的聲音。

我在馬路對(duì)面轉(zhuǎn)身看他。他跪在地上，雙手摸索著那副破碎的眼鏡。卡車(chē)司機(jī)在高高的駕駛室里探出頭來(lái)罵他。夕陽(yáng)射出淡淡的橙黃的光，灑在他傴僂的背上。我很想過(guò)去幫他，可站在那里一步都動(dòng)不了。他終于摸到了眼鏡，揣在懷里，往四周看了看，似乎還想搜尋我的影子，后來(lái)顫顫地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

馬路又恢復(fù)了秩序，行人歸心似箭地穿梭。

我坐在大廈門(mén)口的臺(tái)階上，隔著川流不息的人群，望著他蹣跚的背影漸漸消失在遠(yuǎn)方。

我忽然想哭，我不是故意要對(duì)他發(fā)脾氣對(duì)他吼，我不是故意要?dú)馑?。我只是害怕，只是不甘心維護(hù)我可憐自尊的那層堅(jiān)冰融化在他那聲溫暖的“孩子”里，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，無(wú)聲無(wú)息。其實(shí)，我就是個(gè)孩子，因?yàn)橹挥泻⒆硬拍苋涡缘卣f(shuō)話(huà)任性地做事任性地生活，我就是一個(gè)任性不肯長(zhǎng)大的孩子。眼淚，順著臉頰往下流，毫不吝嗇。我坐在人來(lái)人往的大廈門(mén)口，不顧驚詫的目光，望著那個(gè)因?yàn)槲业娜涡远軅Φ娜说谋秤?，哭得傷心，哭得肆無(wú)忌憚，哭得像個(gè)孩子。

我總是想，要是那天跑過(guò)去扶他一把，要是那天不那樣對(duì)他說(shuō)話(huà)，也許我現(xiàn)在不會(huì)這樣難受，可是，這些都已無(wú)法重來(lái)。于是我開(kāi)始瘋狂地學(xué)英語(yǔ)，背單詞，讀課文，一刻不停，似乎只有這樣才能彌補(bǔ)一點(diǎn)我的過(guò)失。

時(shí)光飛逝，我現(xiàn)在讀高三了。高三的生活很忙，忙得讓我無(wú)暇想其他一些事情，我的生活如同不斷地倒帶重放，一遍一遍。

我可以大段大段地讀英語(yǔ)課文不喘氣，可以不假思索地拼出任何一個(gè)單詞，可以講出這道題為什么填what而不是which。英語(yǔ)老師會(huì)在我的聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)“You

student!”我看著看著，會(huì)開(kāi)心地笑，直到淚流滿(mǎn)面。

我已經(jīng)很少想起他，只不過(guò)偶爾在深夜讀課文背單詞時(shí)，腦海里還會(huì)浮現(xiàn)他的樣子，他對(duì)我說(shuō)的話(huà)，他跪在地上找眼鏡以及他的眼神。然后我關(guān)掉屋內(nèi)的燈，看窗外昏黃的燈火，眼淚總是很容易地在黑暗中靜靜流淌。

一個(gè)曾經(jīng)一心想挽救我卻被我深深傷害的人，我怎么可能忘記。

那天早晨到校，經(jīng)過(guò)高一，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音。驀然回首，一副熟悉的場(chǎng)景呈現(xiàn)在眼前，恍如隔世——

孩子，英語(yǔ)是很重要的！

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 趙聰麗   時(shí)間：2021-11-1 17:39