文章摘要：高三作文2000字:怎么寫好淺談一堂好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)2000字作文？淺談一堂好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展，因此，評價一堂數(shù)學(xué)課應(yīng)注意：教學(xué)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)態(tài)度、價值觀及能力等方面發(fā)展到何等程度。幫助教師了解教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)措施，從而更有針對性的施教。以下是朱奕玲寫的《淺談一堂好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)》范文；

好淺談一堂好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)作文2000字概況

• 作者：朱奕玲
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2024年09月19日 22時26分

淺談一堂好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展，因此，評價一堂數(shù)學(xué)課應(yīng)注意：教學(xué)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)態(tài)度、價值觀及能力等方面發(fā)展到何等程度；幫助教師了解教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)措施，從而更有針對性的施教。筆者認為，評價一堂數(shù)學(xué)好課應(yīng)從以下幾方面考慮：一、營造寬松的教學(xué)氛圍，發(fā)揚教學(xué)民主。美國羅杰斯指出：成功的教學(xué)依賴于一種真誠和信任，師生關(guān)系依賴于和諧、安全的課堂氣氛。

課堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。情緒心理學(xué)家曼德勒也認為，寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機緩和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。所以，在課堂教學(xué)中，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愛的氣氛。在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探究的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘他們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)活動是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要相信每一個學(xué)生，通過努力，都能獲得成功，教師不應(yīng)只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)知識，練數(shù)學(xué)技能，進行思維訓(xùn)練，更要讓他們體驗到平等、信任、寬容和關(guān)愛，應(yīng)充分挖掘孩子的內(nèi)在魅力，使每一個學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的中經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的喜悅。這樣的師生關(guān)系，不僅有利于發(fā)揚教學(xué)民主，而且是一把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的金鑰匙。二、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，體驗概念的形成過程。中國傳統(tǒng)的教學(xué)觀把學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看作是一個被動的接受過程，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，嚴重地禁錮了學(xué)生的發(fā)展和提高。

而現(xiàn)代教學(xué)論認為：“教學(xué)過程是學(xué)生能動的發(fā)展過程，強調(diào)在教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。”一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)觀念的具體體現(xiàn)之一，便是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手操作學(xué)具。

例如：在教學(xué)“有余數(shù)除法”時，為了建立有余數(shù)除法的概念，我讓每個學(xué)生拿出學(xué)具：盤子和桃。任意拿出幾個桃都可以，每盤放幾個自己決定，但每盤放的桃要同樣多，看可以分幾盤？在操作過程中，學(xué)生產(chǎn)生了許多新問題：當(dāng)出現(xiàn)剩余桃時，有人把剩的桃放在一邊；有人不知怎么辦時，索性用手拿著，向老師投來疑惑的目光；有人把剩的桃放在一個盤子里。這時我抓住機會組織學(xué)生討論：請一名同學(xué)到前面演示：8個桃，2個盤，每盤放3個，可以放2盤，剩下2個。我問學(xué)生：“為什么剩下2個呢？”學(xué)生答：“每盤放3個，剩下2個不夠放一盤了，所以應(yīng)該剩下。

”學(xué)生通過動手操作，活躍了課堂氣氛，啟發(fā)了學(xué)生的思維，獲得了直接的體會，知道了余數(shù)是怎樣來的，建立了有余數(shù)除法的概念。從學(xué)生的操作中，我體會到了：一個成功的教學(xué)活動并不在于通過這一活動教給學(xué)生多少解決即定問題的答案。而在于通過這一活動使學(xué)生自主的提出了多少尚待解決的問題，使學(xué)生產(chǎn)生了多少值得他通過后繼努力去解決的問題疑惑。三、針對個性差異，促進全員發(fā)展。

一堂好課，應(yīng)該真正做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)上曾經(jīng)指出：“教師應(yīng)視差異為正常，不能強求學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得同樣程度的成功，企圖讓所有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績是不現(xiàn)時的。教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，特別要注意保護學(xué)生尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極性，并給予積極而善意的幫助。同時，對于學(xué)有潛力的學(xué)生，給予針對性的指導(dǎo)。

”數(shù)學(xué)課上，每次課后練習(xí)，我總是根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平和能力等因素，把學(xué)生按差、中、優(yōu)的級別，將練習(xí)分為A、B、C三級題型，對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待：A組學(xué)生求實，即要保證切切實實達標(biāo)；B組學(xué)生求高，即要通過高標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。C組學(xué)生求活，即要靈活巧妙達標(biāo)。在達成目標(biāo)的途徑上尤其注意低起點、小步子、多梯度，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以更多的關(guān)懷與激勵。用時又有很大的自由度，如對優(yōu)生提出彈性要求，在寫作業(yè)或測試時，可不做A級題，選做B級題，致力做好C級題，促使他們集中精力進行拓寬拓深，提高學(xué)習(xí)實效。

課上讓學(xué)生自主選擇適合自己的發(fā)展方式，只要能達成目標(biāo)的都得到認同和肯定，并鼓勵越位，做到?；A(chǔ)與求超越結(jié)合。由于練習(xí)層次上的“上不封頂，下要保底”，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺，這正符合了課程標(biāo)準(zhǔn)上指出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。四、密切與生活的聯(lián)系，加強應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義，還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實際應(yīng)用，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。

使學(xué)生在實踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的和學(xué)精神。新數(shù)學(xué)課程也強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識的實際意義和實用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。例如在學(xué)習(xí)元、角、分的認識時，我安排了一次實踐活動課。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些生活中的物品，用標(biāo)簽標(biāo)上價錢，并給物品編上號，以小組為單位，推選一名售貨員在自己開的商店里進行購物游戲。

學(xué)生在購物游戲中認識了人民幣，掌握了人民幣的一些基本知識（元角分的關(guān)系）同時還學(xué)到了一些購物的知識。通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實踐之中，讓學(xué)生切切實實產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力，學(xué)生生動活潑、積極主動，取得了很好的教學(xué)效果。總之，一堂好課，教師應(yīng)在新的教育理念的指導(dǎo)下，以一種滿意的情緒對待學(xué)生每一點進步，以愉悅滿意的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以寬容滿意的情緒對待學(xué)生的差錯，以興奮滿意的情緒激勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自尊、自信、自強中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程關(guān)注學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生留有探索空間，給課堂一點開放空間，使學(xué)生有創(chuàng)新的空間，使學(xué)生個性有發(fā)展空間。

多給學(xué)生一點權(quán)利，讓他自己去選擇。多給學(xué)生一點機會，讓他自己去體驗。多給學(xué)生一點困難，讓他自己去解決。多給學(xué)生一點問題，讓他自己去找答案。

多給學(xué)生一點條件，讓他自己去鍛煉，鞏固知識注重應(yīng)用意識，能力培養(yǎng)著眼全面發(fā)展，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 朱奕玲   時間：2024-9-19 22:26