文章摘要：熱情作文2000字:怎么寫好讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情2000字作文？讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情丹鳳縣庾嶺中學(xué)高鴻主要摘要：利用多媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機會，彌補了學(xué)生生活實際和體驗方面的缺陷。以下是梁櫻寫的《讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情》范文；

好讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情作文2000字概況

• 作者：梁櫻
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2025年06月17日 21時22分

讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情讓多媒體點燃學(xué)生寫作的熱情丹鳳縣庾嶺中學(xué)高鴻主要摘要：利用多媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機會，彌補了學(xué)生生活實際和體驗方面的缺陷。這正符合初中學(xué)生形象思維特征，符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點的智力發(fā)展特點。關(guān)鍵詞：多媒體點燃寫作如今信息成為了這個時代的主旋律。

作為教育更應(yīng)該走在時代的前列。利用多媒體優(yōu)化教育環(huán)境，更有效的實現(xiàn)教育目標。下面，我就多媒體在作文教學(xué)中的作用談幾點心得。一、多媒體激趣，創(chuàng)設(shè)寫作心境據(jù)不完全調(diào)查，有40％的學(xué)生視作文為苦差事，因而不愿作文。

而借助電教進行作文教學(xué)有助于解決這個老大難問題。教育家贊科夫曾說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”利用電教媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機會，彌補了學(xué)生生活實際和體驗方面的缺陷。這正符合初中學(xué)生形象思維特征，符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點的智力發(fā)展特點。

這樣，給學(xué)生以實在的各種感覺形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，既掃除了“寫什么”的為難問題，又有了怎么寫的模仿標本，自然提高學(xué)生的習(xí)作興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《我的母親》時，先讓學(xué)生觀看多媒體課件錄像片《媽媽的一天》，并配上歌曲《世上只有媽媽好》。學(xué)生聽著那動聽的樂聲，一幕幕有關(guān)媽媽的動人情景躍人眼簾，一陣陣感激媽媽的情感涌上心頭，此時作文不再是令人頭痛的事，而成為學(xué)生抒發(fā)自我情懷的“需要”，寫出的文章也就內(nèi)容豐富飽滿、情感真實動人，實現(xiàn)了“要我寫”到“我要寫的可喜轉(zhuǎn)變。二、借助多媒體，豐富作文素材.優(yōu)化指導(dǎo)過程在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，提供直接材料往往要受到時空等因素的制約。

若能借助多媒體，就可以完全不受時空限制，向?qū)W生提供經(jīng)篩選的有效信息，作為作文素材。例如課文《故鄉(xiāng)》、《春》、《濟南的冬天》等都非常適合提供給學(xué)生作為寫作素材。當(dāng)多媒體畫面以鮮明的形象、悅耳的音樂、豐富的音響、精練的解說展現(xiàn)時，不僅能讓學(xué)生們欣賞引人人勝的名勝古跡，又能讓他們領(lǐng)略令人陶醉的藝術(shù)之美。這交融、聲情并茂的動靜態(tài)直觀信息，把學(xué)生意趣、思維緊緊地凝聚在大屏幕上，使學(xué)生爭先恐后地。

甚至是迫不及待地想要通過語言表達出自己內(nèi)心的種種感受。1．音畫一體，為欣賞描述創(chuàng)設(shè)條件著名的藝術(shù)家羅丹指出：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币鉀Q素材問題首先要練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美的火眼金睛。人們都知道，活動場面是較難寫的，用多媒體訓(xùn)練學(xué)生寫有活動場面的作文如《春雨》、《吃粽子》等作文練習(xí)，就能收到事半功倍的效果。

如在指導(dǎo)學(xué)生場面片段描寫時，我把魯迅的《從百草園到三味書屋》中的“百草園”美景、朱自清《背影》中的父親的五個“背影”畫面一一展現(xiàn)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生細致觀察其動作、神態(tài)并領(lǐng)悟內(nèi)心活動，然后讓學(xué)生進行描述。由于畫面生動直觀，暫留時間長，學(xué)生可以充分感知畫面每一細節(jié)，捕捉特點和深化理解，描述起來惟妙惟肖，教學(xué)效果好。2．瀏覽畫面，為學(xué)生“練說”創(chuàng)設(shè)時空放慢畫面的移動節(jié)奏進行“練說”，能激發(fā)學(xué)生們好表現(xiàn)和好奇心理，活躍課堂氣氛，又豐富課堂內(nèi)容。此時學(xué)生聚精會神觀察每一畫面，細致捕捉每個動作的特點和行為的過程，因此能做到言之有物，思路清晰，內(nèi)容具體，重點突出。

3．自選畫面，培養(yǎng)寫作的獨創(chuàng)性班級的幾十名同學(xué)看著相同的內(nèi)容進行作文，容易產(chǎn)生作文內(nèi)容雷同、篇章結(jié)構(gòu)相似的現(xiàn)象。鑒于此在制作課件時應(yīng)多側(cè)面、大幅度攝取素材，有意識加以學(xué)理、加工，并予以編號、做目錄。在作文課上，依據(jù)目錄和利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造充分選材的條件。并指導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡、印象深刻的畫面做為自己習(xí)作的要點進行描述，改變以往由老師命題、確定作文的要點，用同一思路逼著學(xué)生就范的老套路，高效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想像力。

例如，我校八年級的一節(jié)以《我喜歡的-----》（寫一種小動物）為題的作文課上，我以小狗為例，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察外形，抓住特點寫好小狗的各種令人喜愛的形體動作和習(xí)性，要求學(xué)生字里行間要體現(xiàn)出對小狗的喜愛之情。接著用這一方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練說這一內(nèi)容，待學(xué)生把這種方法初步掌握之后，教師把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇最喜歡的動物來作文。有小貓、小雞、小鴨、小兔等動物的生動畫面，學(xué)生選什么內(nèi)容，教師指導(dǎo)什么內(nèi)容，由于這些動物畫面是學(xué)生喜歡的，加上學(xué)生觀察細致，有切身的體驗和感受，所以說起來眉飛色舞，繪聲繪色，寫起來也就生動形象，從而有效地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的文思的獨創(chuàng)性。三、憑借多媒體，直觀評改，創(chuàng)新評改作文途徑學(xué)生認識事物和表達對事物的認識，從作文角度上看反映在“作”和“改”兩方面，初次作文表達出對事物初步認識，修改的過程則是對事物認識深化的過程。

因此，大綱明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。利用多媒體，對學(xué)生作文進行直觀評放浦優(yōu)化作文的評改途徑，提高修改的效率。把寫得好的文章制作成課件展示出來，進行范例講評；也可把典型的病句、病例投映出來，進行分析、推敲。為鼓勵學(xué)生習(xí)作中的點滴進步，每次作文后，教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成課件；注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點評，從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情，體驗習(xí)作成功的喜悅，形成良好的寫作內(nèi)驅(qū)力，使寫作成為學(xué)生自覺自愿的表達情感的一種激情和需要，一種展示才華的機會，一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的最佳途。

總之，多媒體在作文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，這一點點小的嘗試，讓平淡的作文課堂變得絢爛多彩，這種有效課堂教學(xué)不也正好體現(xiàn)著課程整合的理念么。

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 梁櫻   時間：2025-6-17 21:22