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現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展 2000字

文章摘要：高三作文2000字:怎么寫好現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展2000字作文？現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展河北省唐山市遷西縣灤陽鎮(zhèn)水峪小學(xué)吳艷伶《摘要》現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，使教育觀念與手段的更新成為可能。本文就在當(dāng)前形勢下如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)行了說明，即兩者之間的相互推動(dòng)。以下是韓琳儀寫的《現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展》范文；

好現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展作文2000字概況

作者：韓琳儀
班級：高中高三
字?jǐn)?shù)：2000字作文
體裁：
段落：分9段敘寫
更新：2020年08月03日 21時(shí)13分

現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展河北省唐山市遷西縣灤陽鎮(zhèn)水峪小學(xué)吳艷伶《摘要》現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，使教育觀念與手段的更新成為可能。本文就在當(dāng)前形勢下如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)行了說明，即兩者之間的相互推動(dòng)；教育技術(shù)在教學(xué)工作中的作用以及信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)和原則；同時(shí)提到現(xiàn)代信息技術(shù)在先應(yīng)用中還存在的一些問題。《關(guān)鍵詞》信息技術(shù)教育技術(shù)教育環(huán)境一、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的相互推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)入豐富的學(xué)習(xí)資源。

從而使人們對學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方式的認(rèn)識(shí)，發(fā)生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，未來社會(huì)中的人們必須終身不斷地學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。以信息技術(shù)為支撐的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)現(xiàn)方法。創(chuàng)設(shè)“平等、民主、合作”的教育環(huán)境，讓學(xué)生在沒有任何畏俱心理的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)、需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，既是對教育規(guī)律的尊重，也是對學(xué)生人性的尊重。

二、教育技術(shù)的作用籠統(tǒng)的說我們將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中而將其稱為教育技術(shù)，同時(shí)它為教學(xué)上的更新提供了有力的支持與保障，能夠支持與優(yōu)化教學(xué)過程，應(yīng)該說在教育技術(shù)的輔助下我們實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)中較理想的狀況————真正的困材施教。具體的說教育技術(shù)的作用有以下幾點(diǎn)：1、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育思想主張教育的民主化、個(gè)性化、國際化和網(wǎng)絡(luò)化，教育技術(shù)提供的豐富的學(xué)習(xí)資源與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)教育的民主化提供了技術(shù)的保障；“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)為開展個(gè)別教學(xué)提供了有利的途徑；以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)教育的國際化提供了便利的條件。2、能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施教育技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源以及選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使教育脫離學(xué)校中心、課本中心、教師中心的束縛，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)和發(fā)展的需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。例發(fā)：在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下中，由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)支持，教師很難針對全體學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)。

因此，傳統(tǒng)的教育較難發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)提供了方法的支持；教育技術(shù)中的媒體和學(xué)習(xí)資源為實(shí)施個(gè)別化教學(xué)提供了環(huán)境支持。3、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容首先，教育技術(shù)打破了教材的單一形式，使教學(xué)內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn)，如文本、圖形、圖像、音頻或視頻等，這將改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表現(xiàn)力。目前，幻燈投影教材、錄音教材、電視教材和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等媒體都已在教育中得到了廣泛的應(yīng)用，成為重要的教材表現(xiàn)形式。

其次，教育技術(shù)有助于突破預(yù)先確定、固定不變、封閉的傳統(tǒng)教材體系，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，從豐富的學(xué)習(xí)資源中選擇自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一種信息或方法。由于教育技術(shù)的應(yīng)用，擺脫了原來課程結(jié)構(gòu)的束縛，使課程內(nèi)容更加豐富和靈活。4、能夠優(yōu)化教學(xué)過程教育技術(shù)可以提供形象直觀的演示，促進(jìn)學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)和理解；提供多種多樣的資源，擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效地開展協(xié)商與討論。三信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和原則在當(dāng)今班級教學(xué)制度下，構(gòu)建一個(gè)有現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的、以“以學(xué)生為本”為基本原則的，“平等、民主、合作”的班級。

在這個(gè)環(huán)境中，有可能促成教師和學(xué)生一次又一次地共同實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點(diǎn)點(diǎn)的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點(diǎn)地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會(huì)能走在人類社會(huì)前列的人才。在推進(jìn)教學(xué)信息化的過程中應(yīng)該堅(jiān)持以下原則：⑴人本性原則。

從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為本，以幫助學(xué)生獲取終身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師的持續(xù)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。⑵開放性原則。教學(xué)的目標(biāo)開放、教學(xué)的內(nèi)容開放：面向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)世界，面向豐富多彩的社會(huì)生活，面向浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)資源；教育信息開放、教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校內(nèi)外互補(bǔ)、互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開放：多角度評價(jià)，多標(biāo)準(zhǔn)判斷，允許幼稚，寬容錯(cuò)誤，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。⑶主體性原則。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生自主的空間、選擇的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺(tái)。⑷整合性原則。堅(jiān)持以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為目標(biāo)，在適宜的時(shí)空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學(xué)系統(tǒng)，形成平等、民主、合作的教育環(huán)境。盡管教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，但不是任何時(shí)候都會(huì)顯現(xiàn)正面的作用，在我們的教學(xué)工作中還有很多問題和不足之處有待解決和改進(jìn)。

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用過程中，還存在諸多不完美的地方，尤其是在課堂教學(xué)上，仍是教師把持著主導(dǎo)甚或是主體被控制的境地，學(xué)生的被動(dòng)性依舊很強(qiáng)；再有，在網(wǎng)絡(luò)及課件等技術(shù)的應(yīng)用上，不過是在使用先進(jìn)技術(shù)演義傳統(tǒng)教學(xué)模式。總之，教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以改變師生的角色和責(zé)任、優(yōu)化師生關(guān)系。在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和幫助者，學(xué)生則成為知識(shí)的主動(dòng)探索者和學(xué)習(xí)的積極參與者，這樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)有重大的責(zé)任。，同時(shí)我們應(yīng)在高科技的支持下，在教與學(xué)的相互促進(jìn)上下功夫；在更新了的教育環(huán)境下，我們教育者仍需上下求索。