文章摘要：高中作文2000字:怎么寫好命題作文“學(xué)著蹲下”寫作指導(dǎo)及佳作示例2000字作文？【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。草坪上父親在教五六歲的兒子練習(xí)棒球傳球?；硬粩喾?，難度逐漸增加，兒子接球卻很輕松，仿佛具備與大人同樣傳球的能力。原來父親一直蹲在地上，為的是保持與對(duì)方一樣的高度，從對(duì)方的高度來理解球，處理球。以下是沈麗萍寫的《命題作文“學(xué)著蹲下”寫作指導(dǎo)及佳作示例》范文；

好命題作文“學(xué)著蹲下”寫作指導(dǎo)及佳作示例作文2000字概況

• 作者：沈麗萍
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分31段敘寫
• 更新：2023年11月09日 07時(shí)02分

高中高中作文2000字2000字   沈麗萍   貴陽市 高中高三學(xué)生（3）班

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

草坪上父親在教五六歲的兒子練習(xí)棒球傳球?；硬粩喾拢y度逐漸增加，兒子接球卻很輕松，仿佛具備與大人同樣傳球的能力。原來父親一直蹲在地上，為的是保持與對(duì)方一樣的高度，從對(duì)方的高度來理解球，處理球。

教孩子傳球需要蹲下，生活、人生不少方面也同樣需要蹲下。

請(qǐng)以“學(xué)著蹲下”為題寫一篇文章。要求：①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

【創(chuàng)新點(diǎn)撥】

文題中的“蹲”可以從以下三個(gè)層面去理解：①兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地（字面義）。②放下自己身份、地位、實(shí)力等方面的優(yōu)勢(shì)。③放下自己情感上的傲氣、心理上的優(yōu)越感、思想上的居高臨下等。而第三層面又是最深刻、最具有內(nèi)驅(qū)力的，它是前兩個(gè)層面的內(nèi)在動(dòng)因，也只有做到了第三層面，才是做到了真正意義上的“蹲下”——不是“身（身體、身份）”之蹲，而是“心”之蹲。那么，為什么要“學(xué)著蹲下”呢？因?yàn)椤岸紫隆?，于人可以消除落差，給別人以尊嚴(yán)，從而真正地平等待人、理解別人、尊重別人；而于己則可以降低重心，貼近現(xiàn)實(shí)，把握真相，循序漸進(jìn)，增進(jìn)溝通，凝聚力量。“蹲下”，貌似身子“低”下了，實(shí)則形象“高大”了；貌似身份“低”下了，實(shí)則人格“高尚”了；貌似思想“低”下了，實(shí)則境界“高遠(yuǎn)”了?！岸紫隆狈堑诩汉涟l(fā)無損，而只會(huì)于己、于人大有裨益，何樂而不為呢？

【佳作示例】

例文一、學(xué)著蹲下

“聽說我們班又要換班主任了?！?/p>

“管他是誰呢，如果那個(gè)人能制服我們班，算他有本事?！?/p>

“就是，來一個(gè)哄一個(gè)，只要不合我們意的，就得走人?！?/p>

叮鈴鈴……伴著鈴聲，一個(gè)帶眼鏡的小青年走了進(jìn)來，他清了清嗓子：“同學(xué)們好，我就是你們的新班主任，我姓席，以后你們就叫我小席好了?！?/p>

“還小媳婦呢！”堂下一陣哄笑……

“這也沒關(guān)系，只要你們別把我當(dāng)老師就OK了。我剛從學(xué)校畢業(yè)，教英語。但搞笑的是，我的英語和你們一樣，也不是太好。與其說我來教你們英語，還不如說我和你們一起學(xué)英語。聽說我們班同學(xué)智商都很高，在接下來的日子，我這不長(zhǎng)進(jìn)的小媳婦可要和你們來比比了?！?/p>

自從那“小媳婦”來了之后，班級(jí)里的新鮮事就多了。每一次英語周練時(shí)，他都坐在后面和我們一起考，有時(shí)他得第一，有時(shí)他也得“倒數(shù)第一”。上其它課時(shí)，他也坐在后面，認(rèn)真聽講，還舉手回答問題。體育課上，他和同學(xué)們一起打籃球。漸漸地，我們也把他當(dāng)成了同學(xué)。我們的叛逆情緒沒了，學(xué)習(xí)氛圍也濃了。大家都努力學(xué)習(xí)，你追我趕，一心只想著把“小媳婦”給比下去。

記得有一次上數(shù)學(xué)課，“小媳婦”坐在后面聽講。下課時(shí)，數(shù)學(xué)老師留下了一道幾何題，讓我們課后思考。不理不睬，這是我們對(duì)“彈性作業(yè)”的一貫作風(fēng)?？善靶∠眿D”將那道題記了下來，但他也不會(huì)，更為搞笑的是他竟拿著那道題去問班上倒數(shù)第一的小張。小張見這情形，還以為“小媳婦”的數(shù)學(xué)比自己還差，一下子竟找到了感覺，為了不丟面子，小張一下課就開始思考那道幾何題。從那以后，班里便掀起一股鉆研數(shù)學(xué)題的熱潮。“小媳婦”不會(huì)的就問我們，我們不會(huì)的也問“小媳婦”，不知不覺中，我們的數(shù)學(xué)都有了進(jìn)步。

期末考試過后，我們班成績(jī)竟然由年級(jí)倒數(shù)第一上升到年級(jí)第二，這讓全校所有的人都大跌眼鏡，說“小媳婦”創(chuàng)造了教育神話。

為此，校領(lǐng)導(dǎo)還專門召開了一次座談會(huì)，請(qǐng)“小媳婦”去談?wù)勚伟嘟?jīng)驗(yàn)。本來以為他會(huì)有一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)告，沒想到他只說了幾句話：“我的帶班理念是‘和我跑’，而不是‘給我跑’，所以我跑多快，我們班就能跑多快?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本文的“搶眼”之處，不在于寫作的技法，而在于形象的個(gè)性——蹲下身子，走近學(xué)生，并走進(jìn)他們的內(nèi)心。從身份上看，小席沒有把自己當(dāng)作師長(zhǎng)，而是“蹲下”身子當(dāng)作班級(jí)的一員。他讓同學(xué)們稱呼他“小席”，而同學(xué)們竟稱呼他“小媳婦”，并漸漸地也把他當(dāng)作“同學(xué)”。從行事上看，小席沒有“班頭”對(duì)學(xué)生的刻板說教、強(qiáng)制命令、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是“蹲下”身子和同學(xué)們一起聽課、做作業(yè)、周練，并向班上最差的學(xué)生請(qǐng)教。正是由于他的“融入”，才有了同學(xué)們叛逆情緒的“消融”，而代之以一浪高過一浪的積極向上的進(jìn)取熱潮。從思想上看，小席的帶班理念不是上級(jí)命令下級(jí)式的“給我跑”，而是“蹲下”身子后同學(xué)、朋友式的“和我跑”。而這一平等理念正是小席一切立身行事的思想基石。文章正是從身份、行事、思想三個(gè)不同的層面將“學(xué)著蹲下”的主旨演繹得淋漓盡致。

例文二、學(xué)著蹲下

我生性高傲，從不喜歡低人一等；我爭(zhēng)強(qiáng)好勝，從不喜歡輸人一節(jié)。在院里所有的孩子中間，只有我，總是昂著頭——有如公主一般高貴。

院里的同齡人總愛打打鬧鬧，而我卻不屑一顧。那幾個(gè)如我一般大的女孩總愛蹲下來侍弄那些貌不驚人的花草，而且樂此不疲。而我卻既不愛花，也不愛草，更不愛像那些凡夫俗子一樣蹲下。對(duì)我而言，蹲下就意味著低人一等。因此，我總是嘲諷她們。

我不理她們，因此我孤獨(dú)。而我高傲，因此我不愛顯示自己的憂傷。每天，我總捧著一只玻璃魚缸，凝視著那條黑色的金魚——黑色是孤獨(dú)，更是高貴。媽媽總叫我再買一條金魚與它作伴，我不愿意——至少世上還有與我同樣孤獨(dú)的一條魚。

日子在悄無聲息中從指尖劃過，孤獨(dú)卻如影隨形般伴著我。晚上，我回家，發(fā)現(xiàn)那條寂寞的小魚在孤獨(dú)中死去了。最終，孤獨(dú)的只有我。我捧著魚缸，來到她們種花的地方，蹲下，用手扒開松軟的泥土，將那條孤獨(dú)的小魚埋葬在那個(gè)孤獨(dú)的土坑里，同時(shí)也埋葬了我最后一絲的慰藉。突然，我看見身旁那些在晚風(fēng)中搖曳的花朵，它們舒展著美麗的身姿。它們一朵挨著一朵，葉子相互摩擦著發(fā)出沙沙的聲響，好似親密的朋友在竊竊私語，好似無間的伙伴在淺唱低吟?！肮辈贿h(yuǎn)處又傳來那群女孩銀鈴般的笑聲，我第一次覺得這聲音有如仙樂。

我立刻站起，收起那只晶瑩剔透的魚缸，跑開了。站在不遠(yuǎn)處，看著那些女孩又去侍弄那些花草，我很羨慕，覺得她們過得非常開心。夕陽下，晚風(fēng)中，花朵，女孩，一切都顯得那樣的美——美得心醉，美得動(dòng)人。

她們愛花，我愛魚。但她們對(duì)花的愛卻遠(yuǎn)勝過我對(duì)魚的愛。她們發(fā)自內(nèi)心地愛著花朵，用汗水澆灌，用快樂施肥，為花蕾的綻放而雀躍，為花朵的凋謝而傷心。而我呢？帶給魚兒的只有孤獨(dú)。

那天，蹲下的一刻，我釋然了。其實(shí)，她們不是凡夫俗子，而是我的圣人，教會(huì)了我應(yīng)該懂得尊重與理解。

回家后，我在魚缸底鋪滿五彩的鵝卵石，在魚缸里灌滿清水。第二天，它將成為兩條小魚幸福的家……

【點(diǎn)評(píng)】本文的亮點(diǎn)閃現(xiàn)于意象的營造。金魚和花草這兩個(gè)意象，在文中既是寫實(shí)，更是寫意。因?yàn)樗鼈円殉蔀椤拔摇焙汀澳侨号ⅰ毙男缘挠白樱骸拔摇钡摹鞍侯^”（高傲）帶來的孤獨(dú)，是通過“金魚”孤獨(dú)的死去來昭示的；而“那群女孩”的“蹲下”（親和）帶來的歡樂，是通過“花草”的綻放搖曳來昭示的。而促成“我”心性發(fā)生變化的契機(jī)也是通過這兩個(gè)意象來昭示的：當(dāng)“我”“蹲下”埋葬金魚——埋葬“高傲”之時(shí)，我一下子觸摸到了生活的內(nèi)脈，看到了花草美麗的身姿，體會(huì)到了“那群女孩”“蹲下”的快樂。至此，“我”對(duì)“蹲下”的態(tài)度已從嘲諷、鄙夷轉(zhuǎn)向接受、羨慕、敬仰。而結(jié)尾部分的“魚缸底五彩的鵝卵石”和“兩條小魚”則是對(duì)“我”“學(xué)著蹲下”后美好前景的一種昭示。正是源于對(duì)意象的層層營造，本文方折射出濃郁的唯美特質(zhì)。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 沈麗萍   時(shí)間：2023-11-9 07:02