“你是我慢慢讀懂的詩行”講評 2000字
文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好“你是我慢慢讀懂的詩行”講評2000字作文？作文題目請以“你是我慢慢讀懂的詩行”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。審題指導審清這道命題作文，有三點必須注意：1，題目本身是一個比喻句，其中“詩行”是比較明顯的喻體，“你”應該指那些十分耐讀的、意味雋永的人或物，即“詩行”的基本內(nèi)涵。以下是胡華中寫的《“你是我慢慢讀懂的詩行”講評》范文；
好“你是我慢慢讀懂的詩行”講評作文2000字概況
- 作者：胡華中
- 班級：高中高三
- 字數(shù)：2000字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分41段敘寫
- 更新：2024年12月04日 20時18分
作文題目
請以“你是我慢慢讀懂的詩行”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。
審題指導
審清這道命題作文，有三點必須注意：1，題目本身是一個比喻句，其中“詩行”是比較明顯的喻體，“你”應該指那些十分耐讀的、意味雋永的人或物，即“詩行”的基本內(nèi)涵。2，題目中的“慢慢讀懂”意味著“讀”有一個漸變的過程，而且，這里的“讀”應該是廣義的“認識、理解”之類的含義。3，題干要求雖然是“文體不限”，但標題本身暗含了以敘事為主，兼含抒情的“潛規(guī)則”?！奥x懂”決定了必須以敘事為主，“詩行”決定了明顯的主觀抒情色彩。審清了題目這三個方面的隱含要求，意味著成功了一半。
選擇寫人，除了上述所說的漸變過程之外，還要注意交代人物“過往”的相關內(nèi)容，以和后來的變化(包括現(xiàn)在)形成對比，凸現(xiàn)題目中的“慢慢讀懂”；同時，寫人離不開刻畫人物性格，離不開細節(jié)或具體場景描摹。選擇寫物，則肯定也要對物作具體細致的刻畫描寫，凸現(xiàn)物的特點。不管是寫人還是寫物，重心要放在自我的主觀感受上，必須始終牢記的是：人或物是“我”眼中的人或物，寫作是“我手寫我心”的創(chuàng)造性活動。
你是我慢慢讀懂的詩行
北京西站外，熙熙攘攘。來往的人群一排排一片片地從眼前掠過，讓我從地理課本上了解的“人口眾多”的抽象概念變得具象而清晰。
媽媽在一旁神情復雜地看著手機，最終敗在了北方的冷風之下——她終于狠下心，甩掉了幾塊錢的漫游費，沖著電話大聲嚷：“我們在那個大鐘底下……”父親撂下局長的位子不坐，從湖北跑到北京教書，讓我和媽媽成了“留守母女”。一放寒假，母女倆就打點行裝，逆返鄉(xiāng)人流而動，心里帶著幾分驕傲和自豪，北上看望“北漂一族”。
我轉(zhuǎn)過身子，看見帶著毛絨鑲邊帽子的爸爸從候車廳里跑出來，舉著電話，瞇著眼朝我們不斷地搖晃揮手。
一家子走近，這對老夫妻把偶像劇中的“泡沫場景”演得津津有味，我有些不自在地四處瞅著旁人——生怕有圍觀者，然后撇著嘴，嘖嘖地嘲諷著他們，兩人才迅速收場，搭理在一旁的我。
自從父親重操舊業(yè)回歸教師行列以來，就時常看見媽媽窩在沙發(fā)里“吃吃”地笑，一臉幸福地捧著手機數(shù)落：“瞧你爸，真肉麻。”媽媽的話仿佛核彈一般，震得我不知如何搭話?！赣H北上之后，一家人就主要靠電話聯(lián)系，但這份親情卻反而顯得濃密。
記憶中的父親是什么樣子?威嚴，不茍言笑，毫無預兆地發(fā)火，不愛說話，完完全全是照著“深沉”的模子打造的標本。
可現(xiàn)在，怎么就變了呢?
晚上一家人在一塊兒吃飯，媽媽在北京用著不太對味的佐料做出了味道淡淡的火鍋，土豆更是絲毫沒進味。我吃了一口，正要說“不好”，就聽見父親連聲夸道：“這個做得好!”只見他小心翼翼地再夾一塊，放在嘴邊小心地用嘴吹氣，仿佛夾著一塊稀世珍寶似的，細細地吃下，又露出格外享受的袁情，再次贊道：“好吃?！?/p>
媽媽在一旁心花怒放，還連聲說著：“這邊的佐料用著還不太順手呢?！?/p>
我有些愣愣地感受著小屋子里飄蕩著的溫馨的氣息，看著父親得意的臉，仿佛時光倒轉(zhuǎn)到我?guī)讱q時，做老師的父親正在公園的小山上陪我躲貓貓，陽光映在父親的臉上。但透過十多年的時光看回去，我又感覺慢慢讀出了什么。
媽媽在洗碗時和我笑道：“還是干老本行好，干我所愛，活著自在?！?/p>
吃完飯的父親坐在沙發(fā)上看書，沖我示意：寫字臺讓給我寫作業(yè)。我從后面看著父親悠閑自在的樣子，心里暗自感嘆：他正在享受著他所選擇的生活，享受他所愛的職業(yè)帶來的寧靜與自由。
父親如同一首長長的詩行，一刻不停地寫完了四十多年的雨露風霜。這詩中有多少黑暗的雨夜和凄冷的霜展，我無從知曉。我只是漸漸明白，在他心中，始終有那樣一方桃李園，縱使雷電交加暴風呼嘯。那一片桃李，依舊生機勃勃——他就像一個農(nóng)人，幸福地在園子里勞作，然后帶著滿足的笑意，帶著幸福的芬芳回家。
這才是父親，干著自己所愛的事業(yè)，帶著世界上最寬厚的微笑，不著痕跡地慢慢地表達著心中的愛。
這才是父親——我慢慢讀懂的詩行。
點評：作者選擇一家人在北京西站相見的場景直接切入，中間穿插敘述交代相關內(nèi)容，體現(xiàn)出作者純熟的敘事技巧；人物性格刻畫，既有富于生活氣息的細節(jié)描述，又有精準概括的交代，體現(xiàn)了作者塑造人物形象的能力；結(jié)尾部分，通過議論揭示主旨，極富詩意，體現(xiàn)了作者的匠心；全文語言活潑自如，精彩之筆紛至沓來，顯現(xiàn)出良好的語言功底。
你是我慢慢讀懂的詩行
“我是天才!”
最開始你說這句話時，叉著腰咧著嘴自我感覺良好滿面紅光像個癡呆癥患者。
損友們不懷好意的笑聲中，夾雜著裁判尖利的哨音——紅牌罰下場，你氣沖沖揮拳上陣擺出不良少年的姿態(tài)想扳回顏面，卻被赤木隊長狠狠一擊逼回座位。
稀疏的紅發(fā)中一處明顯的傷痕加重了你發(fā)黑的臉的沮喪程度。人群中有聲音炸響：“哈!看這紅毛猴子!”
櫻木花道，似乎你一直給人這樣的印象：囂張，野蠻，還有笨。你鮮艷的紅發(fā)也成了受嘲諷的對象，“紅毛猴子”即是最形象的表達。
可偏偏你叫囂著“我是天才”時嘴角的白癡一樣的弧度太有欺騙性，讓我們不知不覺中忽視了很多：
哦，你曾單獨拼命投籃數(shù)以萬計；
哦，你曾為了練球舍棄自己原來的生活；
哦，你曾為了贏球懂得了什么叫團隊……
當我們驚覺這些時，你正把球傳給天生宿敵流川楓。
暗紅的籃球被你神色凝重地謹慎拋出，它箭一般飛到流川楓手中，接球的少年瞪圓了自己總顯得吊兒郎當?shù)陌腴]小眼，大腦因驚訝短路了一瞬，側(cè)身運球，起跳，瞄準，投籃——完美的一擊。
你走近，頭也不抬，揮手與流川楓完成慶祝勝利的擊掌。
于是，當我們再看到你為救球而摔傷脊椎時，驚訝釀成感動。這是早已預見的一幕，你和我們的臉上都沒有過分的痛苦神色。
《灌籃高手》里，出色的人物很多，流川楓、三井壽、仙道彰、官城良田……但沒有人比櫻木花道更有血有肉。
我隨著他紅發(fā)在球場上的擺動慢慢讀懂了他。他用自己的意志、堅韌和頑強寫下一卷長詩，筆墨濃重浸透了羊皮紙，那些淋漓的汗水，歡樂的笑聲，不甘的眉心紋，還有籃球鞋擦地板的吱吱聲，都成了詩歌中最具感染力的韻律，我們一頁頁輕輕翻閱，少不了灑下自己的熱淚，更何況這個少年在最后充滿遺憾的失敗下用明朗無悔的笑容提筆瀟灑地揮下自己的詩題——青春無悔。
作者：高中高三學生（4）班 胡華中 時間：2024-12-4 20:18
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