文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好讀《思路決定出路》有感2000字作文？讀《思路決定出路》有感【篇一】就我分管學校教學工作而言，要扎實地推進素質(zhì)教育教學，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造學校教學的特色，就要有明晰的教學工作思路。近兩年來，我認為確立以抓課堂常規(guī)、重學習養(yǎng)成、創(chuàng)教學特色的工作思路，是我校扎實推進教學工作，形成良好學風，走出課堂特色的有效途徑。以下是梁瑜媛寫的《讀《思路決定出路》有感》范文；

好讀《思路決定出路》有感作文2000字概況

• 作者：梁瑜媛
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2021年02月09日 20時41分

讀《思路決定出路》有感【篇一】

就我分管學校教學工作而言，要扎實地推進素質(zhì)教育教學，不斷提高學校的教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造學校教學的特色，就要有明晰的教學工作思路。近兩年來，我認為確立以抓課堂常規(guī)、重學習養(yǎng)成、創(chuàng)教學特色的工作思路，是我校扎實推進教學工作，形成良好學風，走出課堂特色的有效途徑。這一思路在學校行政及教師當中得到廣泛認同。我想：找準了路子，只要堅定方向，加強執(zhí)行力，學校的教學工作就會不斷進步發(fā)展，并在不久的將來開創(chuàng)出教學新格局，打造出一片教學艷陽天。

二、細節(jié)決定成敗

整潔的校園，規(guī)范整齊擺設統(tǒng)一的內(nèi)務，響亮的晨讀，激情的唱紅，一年又一年高考驕人的成績這是融中精細化管理帶出的成果。

面對融中精細化管理打造出來的喜人成果，結(jié)合我們長安一中的校情，反思我所分管的教學工作。我深切體悟到：精細化管理，就是要抓常規(guī)，要重視細節(jié)管理，而其中最重要的是貴在堅持抓常規(guī)能使工作不瞎折騰，重視細節(jié)管理能使工作落到實處，不致于走過場，貴在堅持就能使工作出成效。

那么，我們長安一中教學工作如何落實精細化管理呢?

首先，要抓教師的教學常規(guī)工作。前幾年，由于縣重點中學(縣初)的創(chuàng)辦，所屬我校轄區(qū)的優(yōu)秀生源在小學五年級以及小升中時就嚴重流失，小學升初中的生源養(yǎng)成又相當?shù)牟?，此外學校也沒有及時重新定位，找出工作方向與目標。在生源環(huán)境產(chǎn)生落差，而學校又沒能及時調(diào)整辦學方向的情況下，一部分教師在課堂常規(guī)工作上出現(xiàn)了懈怠，以至于影響了學校的整體學風。要扭轉(zhuǎn)教學常規(guī)工作懈怠現(xiàn)象，在學校確立不求人人成才，但求人人成人的辦學目標與方向引導下，讓教師摒棄教學工作的迷茫，重樹工作方向與目標的基礎上，我著手引領教導處、教研組、學生學科代表，逐漸形成教學常規(guī)工作督查網(wǎng)絡體系，不斷強化教師教學常規(guī)的組織、督查、檢查、反饋工作。努力在規(guī)范課堂常規(guī)工作的基礎上建設有效課堂教學模式，打造一中課堂教學特色。

其次，要堅持不懈地抓學生學習養(yǎng)成。在大良中學、大坡中學的學校管理工作經(jīng)驗告訴我，學生的養(yǎng)成即學生的素質(zhì)之一，好的養(yǎng)成就是好的素質(zhì)體現(xiàn)之一。而學生良好的養(yǎng)成，是學校各項工作的發(fā)展，高教學質(zhì)量的獲取，創(chuàng)建學校辦學特色的沃土。2006年我從大坡中學調(diào)出本來是想到縣初級中學，卻不料被安排到所謂的皇城腳下的長安一中。初到長安一中，這里的學生養(yǎng)成管理讓我大失所望：我以為在這里可以重新找到曾經(jīng)語文教學的激情，可是這里的教學環(huán)境與秩序競?cè)槐?a href="http://hnjxzp.com/zt/xiangxia/" title="鄉(xiāng)下作文">鄉(xiāng)下中學還差得遠。在這種情況下，并在校長與書記多次誠邀下，2008年我重新出來任學校管理工作，并分管學校政教工作。幾年來，由于重抓學生日常紀律生活養(yǎng)成工作，學校終于從臟、亂、差中解脫出來，可以有精力、有秩序、有成效地開展學校各項工作。

由于學校班子有變動，2010年秋，我開始兼管教學工作，2011年秋韋校長調(diào)任一中校長后，我主管教學工作。從管教學工作開始，根據(jù)一中的教情、學情我把學生學習養(yǎng)成工作，當作教學工作的重中之重來抓。我校所轄區(qū)的農(nóng)村生源的學習養(yǎng)成的確很差，許多學生不愿學，也不知怎樣學，連上課了拿出課本，拿出學習用具這些基本的學習常態(tài)都要教師上課時必須提醒。對于這種情況，許多老師不是不耐煩，就是出現(xiàn)不管不理且埋怨學生養(yǎng)成差的消極態(tài)度。

為了解決這種既不利于學生學習成長，又不利于課堂教學獲取成績的消極態(tài)度。我校首先從轉(zhuǎn)變老師們的觀念入手，讓老師們認識到：是騾是馬都是我們的學生，學生的過去我們不能左右，但是我們應該積極地引導學生的現(xiàn)在與將來;其次，我們以與學生訪談，推門聽課等形式了解與督查教師對學生學習養(yǎng)成的管理情況;此外，我組織教導處針對不同年級學生進行學習養(yǎng)成培訓，以強化學生自我的學習養(yǎng)成要求意識;另外，從上學期開始，學校要求學生(外宿生)每天下午放學必須攜帶書本回家學習，教導處每學期不定時對學生的書籍與學習用具進行檢查。參觀學習融中后，我校打算在加強晨讀的基礎上，增加校本教程并把星期三早讀定為經(jīng)典誦讀課，下午課前學習融中唱紅激情引導的好做法。

學校教師的教學常規(guī)工作，學生的學習養(yǎng)成教育工作不是一朝一夕的事情，但是融中的成功經(jīng)驗告訴我們：熱愛并激情地投入教育教學工作中，堅持不懈地沿著正確的工作思路前進，最終總能收獲教育碩果的。

3月2日下午，進行了關(guān)于幸福教育的討論，討論中大家認為幸福是一種心態(tài)、一種態(tài)度、一種體驗、一種感覺、一種心境，還有人說：當下不是幸福教育，而是良心教育。而我認為：幸福教育還是一份義務與責任。確實在改革開放，倡導社會公平的社會大背景下，在物質(zhì)與精神并進的新時代，社會不能僅要求教師隊伍只講精神與奉獻，不講物質(zhì)與效益(為什么政府人員，公務員、其他行業(yè)的人追求效益卻總是很合理的?)。我們老師也需要社會與政府了解縣級以下教師生活的清貧與苦澀，并切實地提高教師的基本工資，提高教師的生活水平。但是，做為我們教師而言，我們不能因為目前我們教師生活的清貧與苦澀，而忽視了學生的幸福與未來。從學生的幸福與未來角度出發(fā)，幸福教育是一種義務與責任。

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作者：高中高三學生（5）班 梁瑜媛   時間：2021-2-9 20:41