文章摘要：三年級(jí)作文2000字:怎么寫(xiě)好弄潮兒2000字作文？象冷水中撒了把“嘶嘶粉”，往日寧?kù)o的三樓樓道“開(kāi)了鍋”。“海報(bào)”兩個(gè)鮮紅的大字，不費(fèi)勁兒、沒(méi)雙影兒地映入每個(gè)人眼簾: “今天下午romantic cluo(羅曼蒂克俱樂(lè)部)舉行第一次活動(dòng)，請(qǐng)高二同學(xué)即時(shí)光臨。以下是魏曉雪寫(xiě)的《弄潮兒》范文；

好弄潮兒作文2000字概況

• 作者：魏曉雪
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2024年02月01日 16時(shí)56分

小學(xué)三年級(jí)作文2000字2000字   魏曉雪   珠海市 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（5）班

象冷水中撒了把“嘶嘶粉”，往日寧?kù)o的三樓樓道“開(kāi)了鍋”。“海報(bào)”兩個(gè)鮮紅的大字，不費(fèi)勁兒、沒(méi)雙影兒地映入每個(gè)人眼簾: “今天下午romantic cluo(羅曼蒂克俱樂(lè)部)舉行第一次活動(dòng)，請(qǐng)高二同學(xué)即時(shí)光臨.地點(diǎn):高二(三)班。發(fā)起人......” 自打建校以來(lái)，這墻上貼的各種顏色的、寫(xiě)著各種事的 “紙”，都不如這張受人“青睞”。樓道擠成了死胡同，我加在人群中，不是看海報(bào)，而是看人。思緒回到兩個(gè)月前剛分了班的時(shí)候:陌生的教室里充滿(mǎn)的是沉默這被吹成“群英會(huì)萃”的文科班誰(shuí)也不想“溢”出什么“才”來(lái)似的。下課鈴成了渴盼的“福音”，大家一躍而起沖出教室，回“自己” 班串門(mén)，把憋一夭;r話(huà)倒出來(lái)。啊!這」日恰足使我感動(dòng)，這沉默猶使我“嘿!你們班行啊，搞什么名堂?’夕舊友問(wèn)。

“不，是 9個(gè)男生辦的俱樂(lè)部，下午來(lái)嗎?”我答。 “來(lái)也行，看看熱鬧嘆!”這是句實(shí)話(huà)。 看熱鬧!我記起中秋節(jié)在紫竹園舉行，一次活動(dòng)的情景。54人的班，只到了20來(lái)人，有的回“自己”班了，有的“進(jìn)”“退”兩難回避在家。豈能沒(méi)有“熱鬧”可看...... 還差10分鐘開(kāi)始，彩燈圍繞的Romantic標(biāo)志已吸引了長(zhǎng)長(zhǎng)一隊(duì)人。我被特許進(jìn)去幫忙的。雪白的臺(tái)布鋪在課桌拼成的六張長(zhǎng)桌上，又加了一束精美的絹花;桌子隔開(kāi)教室一角，是擺著各種食品的服務(wù)處;墻壁掛滿(mǎn)世界名畫(huà)，很是輝煌。我捏著寫(xiě)著“俱樂(lè)部成員”的中英對(duì)照的名片，想起中午受請(qǐng)幫他們裱糊畫(huà)紙時(shí)進(jìn)行的采訪(fǎng): “怎么想起辦俱樂(lè)部呢?”我間。“你不是常說(shuō)文科班名不符實(shí)嗎·~...”，“你不是也說(shuō):它是一塊石頭鍍了層金而已。”我搶著說(shuō)。“是啊，俱樂(lè)部就是要帶個(gè)頭，擴(kuò)大社交面，鍛煉我們的能力。”董事長(zhǎng)徐輝解釋道。“那資金呢?”旁邊許建插嘴說(shuō):“先是每人出了10塊，買(mǎi)吃的、喝的、杯子。好多東西都是借的。”“那—我也.’贊助，10 塊，湊I00吧!”我是真心話(huà)。

徐輝似乎不滿(mǎn)意伙伴向我交了底兒，“哎，不行，大丈夫?qū)幷鄄粡澛铮?rdquo;我只是暗自好笑。不知是感tit我的幫忙，還是看出我的誠(chéng)意，除了準(zhǔn)備下午請(qǐng)我喝一杯咖啡，還使我成了“名譽(yù)”成員。只是，比別人少發(fā)一根大頭針......(注:別上名片后可以服務(wù)。) 不過(guò)，教室布置得出人意料的漂亮，這使我們都懷著希望，3點(diǎn)40分，俱樂(lè)部“開(kāi)業(yè)”了.“... 語(yǔ)文課3分鐘講演，李瓊、車(chē)云來(lái)了“二人傳”:“我們認(rèn)為，俱樂(lè)部昨天的活動(dòng)是完全失敗的!”教室的空氣凝住了。“唱歌、喝咖啡，看雜志，這就是我們需妥的‘能力’ 嗎?”“大多數(shù)人干坐著。”·一我知道，第一次活動(dòng)并不成功，預(yù)想的英語(yǔ)會(huì)話(huà)無(wú)人搭理;認(rèn)識(shí)的扎堆聊，男生一堆，女生一堆;讓大家跳舞，人人都不動(dòng)，只想“看看”。可是不能這么尖刻吧，“完全失敗”，希望的破滅有多痛苦呢!嘩舜}“董事長(zhǎng)”帶頭鼓起掌，接著掌聲連成一片。 有了幾天的寧?kù)o，人們的熱情似乎冷了些。“哎，中午來(lái)幫助布置一下t :}“十分之一”說(shuō)。“還要開(kāi)?.··...”他一笑，“一定來(lái)啊”。

按照抽到的題目，俱樂(lè)部里已開(kāi)始了分桌的大辯論，6 名服務(wù)員穿梭般送著飲料。 “你說(shuō)，中國(guó)人這劣根兒到底在哪兒?”“在文化上，拍楊說(shuō)得很清楚。”“不，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上。” “我不認(rèn)為大學(xué)生真是鬧事兒，不鬧就不足以使人清醒!”“你清醒什么了!鬧得交通阻塞，貿(mào)易額下跌，還想怎么樣。’夕真是針?shù)h相對(duì)。 “《失蹤的女中學(xué)生》真會(huì)瞎編，根本就不知道現(xiàn)在中. 學(xué)生是什么樣!”“這電影應(yīng)該讓咱們家長(zhǎng)看看，老師看看，咱們能討論出什么呢!”兩位女生在說(shuō)悄悄話(huà)。有的在用英語(yǔ)連說(shuō)帶比劃，談北美、西歐...... 雄辯家們的觀(guān)點(diǎn)很快占了上風(fēng)。這時(shí)“樂(lè)師”打開(kāi)了錄音機(jī)。“來(lái)呀，大家跳舞!”服務(wù)員們立即成為“紳士”洲向女士們發(fā)出邀請(qǐng)。六對(duì)舞伴經(jīng)過(guò)一星期苦練已嫻熟得很，看得出，大家羨慕不己。“跳個(gè)舞吧!”一貫矜持的“-} r事長(zhǎng)” 走來(lái)。“我?誰(shuí)讓你們跳舞不教我!”我笑起來(lái)。“現(xiàn)在一樣。”一看，果真，不會(huì)跳舞的都在學(xué)呢，有的互相踩住了，有的撞上了另一對(duì)，但都在笑，仿佛這是極大灼享受。于是，- 我第一次加入了“三步”、“四步”“探戈”之中。那邊迪斯科“舞星”身后的一大群人，象企鵝般曳動(dòng)，互相見(jiàn)了也都大笑不止。這里已沒(méi)了班的界線(xiàn)。 “不行，5點(diǎn)了。”我看看表，“快開(kāi)飯了!” “別忙，還有最后一項(xiàng)，誤不了你吃飯。”

眨眼工夫，案板、面杖、餡、皮兒擺了個(gè)齊全，每桌一扮。一切準(zhǔn)備就緒，“預(yù)備—包!”只見(jiàn)每桌十幾只手忙到了一塊兒，桌椅也使勁地響。不知哪組派人來(lái)偷餃子，被當(dāng)場(chǎng)抓獲并茍了一個(gè)餃子。10分鐘的競(jìng)爭(zhēng)激烈得很，最后第四桌以半個(gè)餃子優(yōu)勢(shì)獲了勝，剛想歡呼，徐輝說(shuō):“東西是向食堂借的，餃子就給住校生嘗吧。”走讀的表示寬宏似地 “叫”了幾聲。“怎么對(duì)我也保密，我以為......”回答是: “怕你的快筆尖給捅出去哦!”但我的確要寫(xiě)了。 中央電視臺(tái)要來(lái)錄相，三樓又炸了窩。校長(zhǎng)、主任視察一番，沒(méi)有反對(duì)，班主任也沒(méi)再說(shuō):“換個(gè)名字吧，什么羅曼蒂克。” 于是，俱樂(lè)部在“我們這一代”中播出了，我們的“劇本’” 也創(chuàng)作成功了。

俱樂(lè)部還是照常開(kāi)，人們還是各表各的態(tài); “一大創(chuàng)新!”“太異想夭開(kāi)1”但是，從俱樂(lè)部誕生起，它就屬于我們班，我們這一代年輕人了。起碼不再把這個(gè)班叫石頭，它是塊金子，雖沽有塵土，卻已發(fā)出了耀眼光芒。 在“英語(yǔ)角”，當(dāng)我把Romantic告訴給一位美國(guó)留學(xué)生時(shí)，她驚奇地聳聳肩，說(shuō)在大學(xué)也還沒(méi)有這種宗旨和形式的俱樂(lè)部。她還特意來(lái)參加了一次我們的活動(dòng)，稱(chēng)它是了不起的“發(fā)明”。 成功之路不好走，而當(dāng)代中學(xué)生有追尋成功的信心; Romantic j富于幻想，追求新奇正是我門(mén)的性格;這是一群愛(ài)在浪尖飛舟的弄潮兒。 我記起一位詩(shī)人的詩(shī): “或許會(huì)撞壞生命的犁尖，又豈能錯(cuò)過(guò)播種的節(jié)令?哪怕結(jié)出的只是一串綠果，也飽含對(duì)大地的一片深情......”

【評(píng)析】 這是一篇?jiǎng)e開(kāi)生面的記敘文。讀后仿佛使人看到一群課}' -i一分繁重、生活單調(diào)枯燥的中學(xué)生，走進(jìn)一片綠蔭，一方自由天地。他們?cè)诹_曼蒂克俱樂(lè)部舉行的活動(dòng)中，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)笑、辯論、跳舞，釋去重負(fù)恢復(fù)了天真，自由自在的體現(xiàn)出個(gè)性。小作者正是從這一點(diǎn)涉題，通過(guò)記敘一次由學(xué)生自己組織的文藝活動(dòng)，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生沖決片面追求升學(xué)率的桂桔，勇于自己創(chuàng)造歡樂(lè)的“弄潮”精神。這正是這篇習(xí)作的主題所在。 本文的另一個(gè)特點(diǎn)是，從中心事件落筆，蕩開(kāi)思路，運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、倒敘、插敘等多種手段，把諸多材料巧妙地編織成一個(gè)有機(jī)的整體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)活潑。 (陳培瑞)

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（5）班 魏曉雪   時(shí)間：2024-2-1 16:56