文章摘要：高中作文2000字:怎么寫好淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)2000字作文？淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)摘要：要提高初中數(shù)學(xué)成績決定于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)分為非智力因素的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。大家在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成績差的學(xué)生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)習(xí)成績好壞的因素往往是非智力因素。以下是彭鴻秋寫的《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)》范文；

好淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)作文2000字概況

• 作者：彭鴻秋
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2025年06月15日 05時(shí)35分

高中高中作文2000字2000字   彭鴻秋   呼倫貝爾市 高中高三學(xué)生（2）班

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)摘要：要提高初中數(shù)學(xué)成績決定于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)分為非智力因素的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。大家在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成績差的學(xué)生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)習(xí)成績好壞的因素往往是非智力因素。

要知道一個(gè)僵化的頭腦是注定沒有創(chuàng)造力的，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、非智力因素、思維能力、培養(yǎng)標(biāo)題：1、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。2、動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，如性格、意志、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、習(xí)慣等。所以在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。

馬克思說：“只有社會(huì)科學(xué)應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才能是真正的科學(xué)。”從此意義上看，科學(xué)研究的是一切學(xué)科，它是一切學(xué)科研究對(duì)象變化規(guī)律的數(shù)量關(guān)系的描述。無論學(xué)習(xí)何種學(xué)科，都必須學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。

下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素的一些做法。一、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。高爾基曾講過：“人類的一切精神文明和物質(zhì)文明的成果，無一不是思維的結(jié)晶?！彼季S能力的品質(zhì)不是先天的，是靠教育和訓(xùn)練后天取得的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種思維活動(dòng)，當(dāng)然也要通過語言活動(dòng)來表現(xiàn)。語言能加深對(duì)知識(shí)的理解，也能使感知迅速定向，能把事物形象加以概括。因此，發(fā)展數(shù)學(xué)的語言能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的開拓起著至關(guān)重要的作用。就初中生而言，由于他們的語言能力較弱，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，往往對(duì)其中的邏輯結(jié)構(gòu)、術(shù)語等感到茫然，容易造成理解上的障礙，因此在推理過程中常犯邏輯混亂、條理不明的錯(cuò)誤。

有鑒于此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就應(yīng)高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)。教師在敘述概念和進(jìn)行邏輯推理時(shí)，應(yīng)清晰、準(zhǔn)確、通俗的表達(dá)自己的思維，使自身的言語活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，尤其應(yīng)針對(duì)學(xué)生在使用名詞，術(shù)語準(zhǔn)確性較差，組織句子邏輯性較弱的特點(diǎn)，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，使學(xué)生從接受外部信息進(jìn)行思維過渡到內(nèi)部復(fù)制信息進(jìn)行思維，以加深學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，逐步形成思維的條理性和邏輯性。同時(shí)，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生能依據(jù)直觀圖形、條件構(gòu)想、命題的組織能力，以此啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，組織開展各種活動(dòng)，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，有效協(xié)調(diào)各教師之間的利益沖突。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要想，而且要做。首先，要積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，力爭讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理或解題思路，這不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為人民生活、實(shí)踐服務(wù)的。

課上應(yīng)精選一些鞏固所學(xué)知識(shí)的實(shí)際問題的題目，學(xué)生對(duì)這類題目深感興趣，課堂氣氛非常活躍，經(jīng)學(xué)生動(dòng)腦思考及討論使各問題得到真確解決，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐、生活和工作。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數(shù)學(xué)是一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科，但教材的敘述一般比較枯澀，這給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了一定的困難。

為此，在數(shù)學(xué)中教師應(yīng)把握學(xué)生好奇，好動(dòng)，好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生生動(dòng)，活潑地主動(dòng)獲得知識(shí)。結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取和求知欲。注意編造教學(xué)內(nèi)容的趣味性、探索性和應(yīng)用性。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我能給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和興趣和信心。

對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，我為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志。意志是非智力因素的一個(gè)重要方面，學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)，對(duì)其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推動(dòng)作用的。有的學(xué)生從一兩次考試中發(fā)現(xiàn)自己的成績不理想，就消極對(duì)待，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，沒有深入鉆研的精神。

特別是初二，成績不理想，就喪失信心，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。教學(xué)中，我經(jīng)常有目的地用榜樣的言行生動(dòng)范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，例如講華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事，指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰，是因?yàn)樗麄兙哂绣浂簧岬膱?jiān)強(qiáng)意志，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)。同時(shí)，舉出在我們學(xué)校或班級(jí)中具有良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的同學(xué)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)?；蛘哒?qǐng)他們談?wù)勛约毫己玫膶W(xué)習(xí)意志品質(zhì)的形成過程。

教育學(xué)生培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，給他們樹立信心。五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不可或缺的組成.在基礎(chǔ)教育階段,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是必須的,而且是可能的.具有生成性、固定化、自動(dòng)化、情感依賴等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。

而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

總之，在搞好教學(xué)改革的同時(shí)，也要注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：（1）《少年智力開發(fā)報(bào)》2011年第49期供稿文/王艷（2）新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)《初中數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)初探》胡國

查看：47431次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/2000zizuowen/1047320.html

作者：高中高三學(xué)生（2）班 彭鴻秋   時(shí)間：2025-6-15 05:35