文章摘要：高中作文1500字:怎么寫好淺談?wù)Z文課堂的活躍1500字作文？淺談?wù)Z文課堂的活躍教是為了不教。教師職責(zé)不是“授之以魚”，而是“授之以漁”。課程改革呼喚新的課堂教育模式。傳統(tǒng)的、機械的、只求灌輸不重引導(dǎo)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。當今的時代，呼喚的是語文本位的回歸，主張的是以人為本。以下是任怡璇寫的《淺談?wù)Z文課堂的活躍》范文；

好淺談?wù)Z文課堂的活躍作文1500字概況

• 作者：任怡璇
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2023年02月01日 13時25分

淺談?wù)Z文課堂的活躍教是為了不教。教師職責(zé)不是“授之以魚”，而是“授之以漁”。課程改革呼喚新的課堂教育模式。

傳統(tǒng)的、機械的、只求灌輸不重引導(dǎo)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。當今的時代，呼喚的是語文本位的回歸，主張的是以人為本。因此，怎樣在語文課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓語文課活起來，是我們每一位語文教師都不能回避的話題。作為一名普通語文教師，我為此也思考頗多，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實際，談幾點粗淺的認識，僅供同仁參考。

一、發(fā)揮“讀”的功用古人云：書讀百遍，其義自見?？梢娮x在語文教學(xué)中的重要性。因此，我們應(yīng)盡可能在課堂上給學(xué)生讀的機會。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，有很多老師怕完不成教學(xué)任務(wù)，在課堂上不給學(xué)生讀的時間，一味的滔滔不絕的講，其結(jié)果是學(xué)生一問三不知。

試想，這樣的課堂還有什么意義。新的語文課堂教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“讀”，只有讀得真，才能了解得透徹?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”說出了讀的重要作用。在教學(xué)中，我根據(jù)具體的情況，選擇了適合學(xué)生的“讀”的方式。

采取了“初讀——引讀——美讀”的作法。1、初讀。初讀主要是解決學(xué)生朗讀中的障礙以及對課文有一個初步的了解，采取自由讀，小組讀，集體讀，個別讀的方式進行。2、引讀引讀環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的內(nèi)容，進入課文所營造的情境。

因此，這一環(huán)節(jié)是十分有必要的。我在設(shè)計時特別的在意。一般來講，這一部分我重在引導(dǎo)，采取提問閱讀的方式進行。即提出問題，讓學(xué)生邊讀邊思考。

養(yǎng)成在讀中思、在思中讀的習(xí)慣。3、美讀美讀環(huán)節(jié)在于進一步掌握課文內(nèi)容，加深印象。我指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，體會課文的節(jié)奏美、情境美，讓學(xué)生在閱讀中感受、升華，加深領(lǐng)悟和理解。二、創(chuàng)設(shè)問題，質(zhì)疑問難有位學(xué)者說得好：“只有善于提問的人，才是有所作為的人”。

學(xué)生只要能自己提出問題，這就是一種好的苗頭。然而，我們有很多老師，害怕學(xué)生的提問，認為回答不出學(xué)生的提問是一件掃面子的事，以致在課堂上大部分時間學(xué)生是處于被動接受的局面。有的老師甚至打擊學(xué)生的積極性，不允許學(xué)生發(fā)問。這樣的思想是極端落后和錯誤的。

我在課堂上盡力保護好學(xué)生提問的積極性，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在這方面，本人是這樣要求學(xué)生的：1、課前提問在每預(yù)習(xí)一篇課文之前，要求學(xué)生必須就課文中的內(nèi)容或者作者至少提出三個以上的問題。我在每次課前作檢查，并高度重視學(xué)生的提問，適時地進行解答。2、課中提問課中學(xué)生能夠提出問題是他們對課文內(nèi)容最好的反饋，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。

我格外珍視學(xué)生在課堂中提出的各種各樣的問題，盡量處理好學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)難。3、課后提問我讓學(xué)生養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，不要學(xué)了就丟了，注意進行鞏固和加深。因此，課后提問是我的課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我把學(xué)生的提問歸納、分析，并作進一步引導(dǎo)。

三、營造開放的學(xué)習(xí)空間課堂教學(xué)的時間是有限的，怎樣在這有限的時間里，讓學(xué)生都能動起來，進行全面的思考，從而理解課文內(nèi)容。這就需要發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己、各抒己見的平臺。因此，怎樣營造開放的學(xué)習(xí)空間顯得十分重要。那么，怎樣做好這方面的工作呢？我主要采取下列作法：1、分組討論我根據(jù)學(xué)生具體情況，把學(xué)生分成4人或6人一組，然后引導(dǎo)他們對課堂的一些問題進行討論、交流，最后每組確定一名中心發(fā)言人，由他代表本組做出總結(jié)性的發(fā)言。

當然，我還隨機安排內(nèi)容進行討論。盡量發(fā)揮學(xué)生的主動性。2、集體交流學(xué)生只有通過在集體中的交流，才能更好地展示自己的才能。因此，我堅持做到尊重大部分學(xué)生，讓學(xué)生融入到集體中。

不僅能讓課堂氣氛活躍起來，還能讓學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有利于他們互相取長補短，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、互相競爭的精神?！笆谥詽O”貴在導(dǎo)。要使語文課堂真正活起來，不僅要尊重學(xué)生的主體性，還要照顧到其它多方面的因素。所以，我們每一位語文教師應(yīng)立足于學(xué)生實際，在新課程理念的指引下，大膽革新，勇于探索，找到適合于學(xué)生的好的教學(xué)方法。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 任怡璇   時間：2023-2-1 13:25