文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好塑料花1500字作文？前幾日，總會(huì)在騎車回家的路上，匆匆瞥見路旁有一個(gè)婦人坐在街道轉(zhuǎn)彎處的馬扎上，身旁是一只放滿鮮花的竹籃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，暗青色的籃子里仿佛滿是燦燦爛爛的云霞，就那么無(wú)遮無(wú)攔地撞入眼簾。飛快路過(guò)時(shí)總不由得暗自驚心。以下是李驊涓寫的《塑料花》范文；

好塑料花作文1500字概況

• 作者：李驊涓
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2020年12月24日 09時(shí)07分

前幾日，總會(huì)在騎車回家的路上，匆匆瞥見路旁有一個(gè)婦人坐在街道轉(zhuǎn)彎處的馬扎上，身旁是一只放滿鮮花的竹籃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，暗青色的籃子里仿佛滿是燦燦爛爛的云霞，就那么無(wú)遮無(wú)攔地撞入眼簾。飛快路過(guò)時(shí)總不由得暗自驚心。

自此每天路過(guò)那個(gè)拐角的時(shí)候總留意一下賣花人是否在那里，籃里是否還是滿當(dāng)當(dāng)?shù)幕ǘ洌欠裼謸Q了些顏色……一次閑來(lái)無(wú)事，我又來(lái)到那里，想買些花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便又看見熟悉的賣花人，和那一籃燦爛。冬日陽(yáng)光的照耀下，花朵上還有露珠在閃動(dòng)著細(xì)小的光芒。走近，又走近，我失望地發(fā)現(xiàn)，它們不是什么鮮花，而是塑料花。只要近看就發(fā)現(xiàn)，那些鮮艷的花瓣不過(guò)是染了色的塑料，綠葉、莖，連那露珠都是假的……

想起這件事，是因?yàn)榭吹搅恕瓣?yáng)剛作文”“以真實(shí)、真切來(lái)取代矯揉造作”的涵義，孔慶東提出的這樣一個(gè)概念，其涵義是值得肯定的，當(dāng)下學(xué)生的作文的確有很多無(wú)法脫離哀傷、矯情的桎梏，而“書真情”這一要求已經(jīng)被無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師、作文指導(dǎo)重述了無(wú)數(shù)遍。至于“陽(yáng)剛作文”不過(guò)是孔老師提出的一個(gè)名詞，而且還是易使人理解偏頗的名詞，很多同學(xué)看了這個(gè)名詞就不由得由“陽(yáng)剛”二字生發(fā)出諸多感慨與辯駁。

的確，僅“陽(yáng)剛”二字往往會(huì)被狹義地理解為氣勢(shì)磅礴的力量感和積極進(jìn)取的熱情，與“陰柔”是相對(duì)立的。然而，月亮有圓缺，潮汐有漲落，花朵有盛放和枯萎，天空有晴朗和陰翳……如同自然萬(wàn)物的消長(zhǎng)一樣，每個(gè)人的感情自然也不會(huì)只有一面，如果倡導(dǎo)抒發(fā)真實(shí)感情，勢(shì)必有積極同時(shí)也不能避免有消極，若說(shuō)豁達(dá)樂觀有種大氣磅礴的美，那么失落哀傷也有種沉靜婉約的美，且不必說(shuō)柳永、李清照等詞人，就連“詞也陽(yáng)剛、人更陽(yáng)剛”的毛澤東讀范仲淹詞時(shí)亦寫批語(yǔ)道：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀。……我的興趣偏于豪放，不廢婉約。”一句“應(yīng)當(dāng)兼讀”不恰恰說(shuō)明了兩種情感各有其獨(dú)特的美感，應(yīng)兼讀兼用嗎？

因此，若僅以“陽(yáng)剛”二字代表所有真切的感情顯然不夠全面，大力倡導(dǎo)作文應(yīng)該豁達(dá)而不是哀傷只會(huì)使眾多渴求分?jǐn)?shù)認(rèn)可的考生一窩蜂地涌向另一個(gè)方向，高喊著“積極向上”的口號(hào)而依然同現(xiàn)在一樣對(duì)于何謂“真性情”迷惑而無(wú)所得，不過(guò)是外在形式上從一個(gè)極端到了另一個(gè)極端罷了。

現(xiàn)如今中學(xué)生的作文，許多都無(wú)法脫離哀傷、疼痛，絲毫沒有了積極的一面，追求表面的華麗與獨(dú)特使不少文章如同塑料花一樣“看上去很美”，細(xì)讀之下，有些“美麗”的句子根本無(wú)法讀通，不知所云。記得初中時(shí)班里有位同學(xué)總喜愛寫些內(nèi)容空洞語(yǔ)句破碎的文字，譬如“時(shí)光刻在花蕊深處”之類無(wú)法理解的句子卻被不少同學(xué)推崇并模仿，不少同學(xué)抱著新概念作文在上面用熒光筆劃下漂亮語(yǔ)句，然后倒背如流并衍生出了不少更眼花繚亂的文字，用稚嫩的筆觸模仿歷經(jīng)滄桑的語(yǔ)氣訴說(shuō)著所謂的“世態(tài)炎涼”，反而棄“真情”如敝屣。這種本末倒置的做法著實(shí)荒唐，但考試中許多閱卷老師匆匆看了開頭結(jié)尾都有文采，內(nèi)容看似也很豐富，不假思索就打了高分，如此便增加了他們肆意表演的籌碼。

正如同我開始看到路邊賣花人那一籃所謂“鮮花”并為之驚心一樣，這些文字刻意把貧乏蒼白的情感暈染上唯美的色彩，盛裝在文章的框架中，讓匆匆路過(guò)的人在一瞥間看到呈現(xiàn)出的絢爛的假象。

若要求得一個(gè)“真”字，絕不只是模仿樸實(shí)的筆觸，也不只是將素材變?yōu)楝嵥樾∈拢@些形式上的投機(jī)始終無(wú)法觸到“真實(shí)”的內(nèi)核。我想，“陽(yáng)剛作文”的提法不在于強(qiáng)調(diào)一種狂飆突進(jìn)式的生命感、天風(fēng)海雨式的強(qiáng)勢(shì)力量，在我看來(lái)，它就是一種“性情作文”、“綠色作文”，心中有愛，胸中有墨，肩上有擔(dān)，筆下有文。

也許我們還遠(yuǎn)達(dá)不到用文章來(lái)啟示人類,改變人類命運(yùn)的境界，但我們起碼可以在紛繁的生活中留出時(shí)間給自己的內(nèi)心，閑暇時(shí)細(xì)細(xì)品味那些雋永的文字，漫步在鄉(xiāng)間的田間地壟上，和優(yōu)秀的作者對(duì)話，和自然安靜共處，都會(huì)給自己以新鮮的、永不停息的啟示，讓我們的思索、對(duì)生活對(duì)自然的思索縱橫捭闔，因而從中多少悟得些許真正屬于自己的東西。如果一個(gè)人腦中裝滿的不是故作傷情的泛濫文字，就是浩如煙海的應(yīng)試技巧，根本無(wú)暇顧及思考生活，只一味裹挾在茫茫人流中盲目地向前行進(jìn)，并不知曉自己究竟要什么，那么且不說(shuō)作文，就連他自己都只是一束塑料花

——只充滿著尷尬的美。

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 李驊涓   時(shí)間：2020-12-24 09:07