文章摘要：教師作文1500字:怎么寫(xiě)好論習(xí)慣1500字作文？習(xí)慣是什么。習(xí)之而慣也。常久而為之，則稱(chēng)為習(xí)慣。其特征應(yīng)該是不易改變，或很難改變，有慣性，或有時(shí)類(lèi)似條件反射。關(guān)于條件反射，凡是學(xué)過(guò)生物學(xué)的都知道，動(dòng)物在后天特定條件下給予一定的刺激，通過(guò)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化形成的一定的反應(yīng)，不同的條件反射大多數(shù)都是有利于動(dòng)物自身的生活生長(zhǎng)需要的，某些條件反射還讓我們看到了精彩的動(dòng)物表演。以下是吳玥玥寫(xiě)的《論習(xí)慣》范文；

好論習(xí)慣作文1500字概況

• 作者：吳玥玥
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2021年09月26日 02時(shí)59分

習(xí)慣是什么？習(xí)之而慣也。常久而為之，則稱(chēng)為習(xí)慣。其特征應(yīng)該是不易改變，或很難改變，有慣性，或有時(shí)類(lèi)似條件反射。

關(guān)于條件反射，凡是學(xué)過(guò)生物學(xué)的都知道，動(dòng)物在后天特定條件下給予一定的刺激，通過(guò)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化形成的一定的反應(yīng)，不同的條件反射大多數(shù)都是有利于動(dòng)物自身的生活生長(zhǎng)需要的，某些條件反射還讓我們看到了精彩的動(dòng)物表演。

我們?nèi)水吘故歉呒?jí)動(dòng)物，我們的一些行為叫做習(xí)慣，而且不同于條件反射，有些是人被迫形成的，有些是主動(dòng)的。比如，有人有凡事都要問(wèn)個(gè)為什么的習(xí)慣，有人有睡前看書(shū)的習(xí)慣，有人有自言自語(yǔ)的習(xí)慣，有人有特別愛(ài)干凈的習(xí)慣，等等。不同的習(xí)慣是在不同的環(huán)境和條件下形成的。譬如，從小家里對(duì)孩子比較寵愛(ài)，說(shuō)話(huà)沒(méi)規(guī)矩，以為是聰明，那么他就會(huì)在各個(gè)場(chǎng)合去炫耀自己的“聰明”，以至于到對(duì)別人的話(huà)充耳不問(wèn)卻還顧自爭(zhēng)辯，或明知故問(wèn)以示眾聽(tīng)；又如，小孩撒謊或狡辯或?yàn)樾±粨袷侄危鋷熼L(zhǎng)以為能干、機(jī)智或聰慧之類(lèi)，久之，此人便會(huì)為己一利而貽害眾生，最終自嘗苦果。相反的，如從小使孩子敢言而言之有度，敢為而行之有法，那么他則會(huì)既不羞怯，又不虛妄；又如常以勞動(dòng)自理來(lái)要求孩子，以樸素實(shí)干來(lái)規(guī)范孩子，久之，便也養(yǎng)成吃得苦耐得勞的品質(zhì)。

而今班上有些孩子的習(xí)慣也真讓我惱火和擔(dān)心的。這樣的人往往是很聰明的，我們甚至半開(kāi)玩笑地說(shuō)：以后這些人可能都是老板、老總或領(lǐng)導(dǎo)呢。因?yàn)檫@些人的這些素質(zhì)可都是現(xiàn)代發(fā)跡者的素質(zhì)呀。不過(guò)，這樣說(shuō)確也讓我們不少當(dāng)官者或富豪們下不了臺(tái)，因?yàn)檫@樣一來(lái)，豈不是這些人都是有錢(qián)沒(méi)文化、有地位沒(méi)知識(shí)的人了嗎？可事實(shí)就是事實(shí)，在學(xué)校里行為習(xí)慣差得不行，老師可能一天到晚批評(píng)，但一到社會(huì)上倒是四處逢源，八面威風(fēng)，節(jié)節(jié)高升，這是什么原因呢？現(xiàn)在，我們氣得是不行，但他們活得就是瀟灑，哪怕你老師批評(píng)得血壓升高，肝臟膨脹，膽囊發(fā)炎，他們?cè)摳墒裁催€是干什么，這也算是習(xí)以慣之吧？而且若干年后，什么時(shí)候在路上偶爾碰到一位他以前的老師他還會(huì)停下轎車(chē)給老師搭車(chē)，老師心里難受，他卻誠(chéng)懇地向老師表以謝意，往往坦言沒(méi)有老師的嚴(yán)厲教育就沒(méi)有他的今天。這時(shí)，老師無(wú)法相信昔日調(diào)皮無(wú)知的孩子會(huì)如此得體懂事，教育的失敗？

有專(zhuān)家說(shuō)，在我們教師的批評(píng)聲中可能有未來(lái)的各種人才，比如科學(xué)家、政治家、企業(yè)家，等等，每一個(gè)人都會(huì)比我們教師要出色，至少他們不會(huì)重蹈我們的轍，所以要我們不要抹殺孩子們的天性，要欣賞我們的孩子，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這些我們都應(yīng)該相信，但我想還有一點(diǎn)也需要相信，那就是如果那些孩子當(dāng)年老師沒(méi)有苦口婆心地批評(píng)他們或許就成不了這個(gè)那個(gè)什么家了，老師們寧可讓他們把自己當(dāng)成敵人，也要把他們往另一條道上推，這是一種什么樣的情懷？我相信為什么有那么多被老師嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)的學(xué)生長(zhǎng)大后最記得老師，是因?yàn)槟鞘撬?a href="http://hnjxzp.com/zt/xiguan/" title="習(xí)慣作文">習(xí)慣的刺痛，在那一些時(shí)日里他比其他的孩子獲得的更多，以至于到成年后他還覺(jué)得老師的話(huà)如雷在耳，猶有作用。

不良的習(xí)慣一定得改，這是許多老師的共同心愿，也是他們?cè)诓粩?a href="http://hnjxzp.com/zt/zhuiqiu/" title="追求作文">追求和付出的目標(biāo)。我們總以為知識(shí)可以彌補(bǔ)，人的品行不能彌補(bǔ)。不是有人說(shuō)北大學(xué)子有知識(shí)沒(méi)文化嗎？因心理問(wèn)題殘殺數(shù)人的事實(shí)這已不是淵博的知識(shí)所能填滿(mǎn)的了。真不敢想像一個(gè)心理不健康、思想有問(wèn)題的人（現(xiàn)在我們的孩子我只概括為一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題）怎么會(huì)在以后走上社會(huì)對(duì)他人對(duì)社會(huì)有好處呢？這樣的人可能越是發(fā)展對(duì)國(guó)家社會(huì)造成的危害也就越大了。

人們稱(chēng)贊教師是人類(lèi)靈魂的工程師，可教師也是人類(lèi)心理的待復(fù)者，當(dāng)這些工程師們?yōu)槿祟?lèi)守望著這一塊心靈家園的時(shí)候，可能也要付出自己心靈的割痛。我想對(duì)于有些孩子的不良習(xí)慣我也只能自己默默承受才行，惱火也是沒(méi)有用的，他們是很可愛(ài)的，會(huì)有各種意想不到的表現(xiàn)，可能對(duì)于習(xí)慣的改變要1000次的反復(fù)，而我還只有300次，這又怎么能怪他們呢？我不是已經(jīng)改變了很多了嗎？習(xí)慣之于人可謂深矣，就像現(xiàn)在要求他們把字寫(xiě)好來(lái)一樣，即使我現(xiàn)在已讓他們天天中午抽時(shí)間練鋼筆字，但對(duì)于那些分不清是字是畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，我又怎么能讓他在一段時(shí)間內(nèi)馬上寫(xiě)出好字來(lái)呢？看看他們的寫(xiě)字吧：握筆是掐的，用勁是向內(nèi)的，用力是能穿透紙的，頭歪、紙歪、人歪，甚至桌子也歪，這樣寫(xiě)出的字能不歪？眼睛幾乎可以碰到紙的也有；字的間架結(jié)構(gòu)全都跑光了，只剩下一堆散棒在紙上的也有。

壞習(xí)慣要改變很困難，好習(xí)慣要養(yǎng)成更困難，但基本的要求總是要做到的，毛澤東不是很早就提出“嚴(yán)肅活潑”的要求了嗎？我想我們先從這里做起吧。

查看：83149次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/1500zizuowen/82927.html

作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（6）班 吳玥玥   時(shí)間：2021-9-26 02:59