文章摘要：教育作文1500字:怎么寫好沒人看重的教育1500字作文？教育其實沒有人看重。不是嗎。有多少人愿意看教育類的文章或雜志，除非是教育者本身出于工作、事業(yè)的需要。相反，倒有不少人訂了教育類的報刊雜志裝門面、作擺設(shè)，或借之以窺視教育之動態(tài)、人事之變更，而非真正關(guān)心教育，關(guān)心孩子。以下是姚小芳寫的《沒人看重的教育》范文；

好沒人看重的教育作文1500字概況

• 作者：姚小芳
• 班級：小學(xué)一年級
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年10月12日 08時39分

教育其實沒有人看重。

不是嗎？有多少人愿意看教育類的文章或雜志，除非是教育者本身出于工作、事業(yè)的需要？相反，倒有不少人訂了教育類的報刊雜志裝門面、作擺設(shè)，或借之以窺視教育之動態(tài)、人事之變更，而非真正關(guān)心教育，關(guān)心孩子。再看一看網(wǎng)上教育類的文章，天下文章一大抄的典范，自己不愿寫，就上網(wǎng)抄一些，抄的什么內(nèi)容，自己都弄不明白，目的只有一個：交差。而那些原創(chuàng)的教育類的文章也有太多的框框在里面，什么案例、什么論文，非得弄個格式，來個起承轉(zhuǎn)合什么的，不知有多少實在的內(nèi)容能讓人用了。

前些天，受辦公室MM的影響，好奇心驅(qū)使，上了天涯博客這條船，在注冊登記時怎么都找不到教育這一類，反正除了教育一欄沒有之外，其它的幾乎都有，什么按職業(yè)分的，按地區(qū)分的，按愛好分的，三教九流囊括中就差教育，無奈之下，找不到這一類就只能選“其它”了，教育嘛，本就是無人問津的話題，誰希罕呢？你弄個專題談教育，誰喜歡看哪？君不見火的都是那些見不得人的話題嗎？什么隱私、秘密都很受人青睞，什么犯案、越軌都忙于打聽。在這里，“教育”在博客群中居然沒有，我想甚至連它“臭老九”的地位都保不住了。

紹興網(wǎng)倒是在“紹興雜談”中專門開設(shè)了一個教育論壇，而且人氣很旺，那些為了賺E幣的先生小姐們一天到晚掛在上面，就像掛QQ一樣吊著“鹽水瓶”，唯恐哪一天不掛了，會接不上氣。談的都是些什么呢？一些無關(guān)痛癢的話題，一些無用的牢騷，一些無病的呻吟，一些“國家大事”爭得熱火朝天，讓人一看就知道教師原本就是這樣一群人，會專門在這些事情上花大力氣的人，能夠在一些平常人看似平常的事上發(fā)現(xiàn)不平常的問題的人。從而更加加固了人們對教師的成見。

要說紹興E網(wǎng)的開設(shè)倒也為教師們出氣開辟了一個很好的場所，一上去會看到許多的激憤之詞，我沒有去湊這個熱鬧，我怕，我怕我進(jìn)去了之后脫不出來，因為有些對話真的很“粘”，粘上了就別想走，不看不要緊，一看非接不可。我還是偶爾去看一下，笑一笑：世事滄桑，原本如此，成也罷，敗也罷，富也罷，窮也罷。大家討論一下，圖個熱鬧，圖個痛快罷了。

人說，國家、社會如此重教，豈有無看重之說？答：非也。拿國家來說，教育投入占國家GDP的百分比是多少？跟其它發(fā)展中國家比還差多少（更不用跟發(fā)達(dá)國家比）？國家倒是發(fā)展了好多個希望工程讓社會力量來幫助。人說，教師的地位和待遇高了。然教育之無人看重，非教師境遇如何之低，教育和教師原本是兩回事。人們看重了教師的作用，認(rèn)識到好教師對學(xué)生發(fā)展的重大意義，但并不看重教育本身，有多少人會買上一本教育書籍，回家琢磨如何教育孩子呢？或許，看教育、學(xué)教育、重教育，本身就是一件很痛苦的事，所以很多人都把它推到教師身上，認(rèn)為教育是教師的事情，或假借公務(wù)、生意繁忙，以此逃脫干系。

有人說：我們怎么不重視呢？每次期末考試，我們比學(xué)生還緊張呢！是啊，家長、老師都緊張，學(xué)生也緊張，因為這個時候誰都重視了，他們能不緊張嗎？關(guān)心他們的人們關(guān)心的是他們的分?jǐn)?shù)，特別是以后走向高等學(xué)府要用到的那些知識的成績，而且每次的期末考試往往是他們感覺中的“總裁判”。可以說，看重分?jǐn)?shù)、看重知識完全代替了看重教育。

網(wǎng)癮問題正是放松教育的產(chǎn)物。家長總是說“我們管不住他（她）”，這句話從小學(xué)低段開始一直說到脫離管理為止，一直到犯事為止。是什么時候開始脫管的？可以教育的停滯早就開始了，而“管不了”的托詞也是為自己找一個藉口，這樣一直騙自己到孩子跳樓為止（張瀟藝的因網(wǎng)游跳樓除了跟網(wǎng)游開發(fā)商交涉，我覺得也還值得反思）。像不少上網(wǎng)成癮學(xué)生的瘁死、跳樓、家長的無奈怨嘆，讓人在嘆惋之余，可以想見孩子的劣性可不是一天便形成的，如果早早地及時地發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育，何至于今日呢？我們不能想像，如果在十歲左右或更小時我們都“管不了”“他不聽”的話，那么又談何成長后的健康發(fā)展呢？又有人將棍棒當(dāng)作教育，卻顯得蒼白而無力，并非真正的教育。

言多必失，但我還是發(fā)表了一些愚見，僅是個人觀點，不足為證，算作一點對教育的反激吧。

（時2006-1-19夜）

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作者：小學(xué)一年級學(xué)生（7）班 姚小芳   時間：2024-10-12 08:39