文章摘要：高中作文1500字:怎么寫好新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角1500字作文？新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角（合理利用時(shí)間）新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角（合理利用時(shí)間）白山市第二十六中學(xué)----劉煥艷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過對(duì)生活中烙餅這一問題的研究，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用。以下是呂嬡玲寫的《新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角》范文；

好新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角作文1500字概況

• 作者：呂嬡玲
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2025年06月17日 00時(shí)39分

新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角（合理利用時(shí)間）新課標(biāo)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)廣角（合理利用時(shí)間）白山市第二十六中學(xué)----劉煥艷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過對(duì)生活中烙餅這一問題的研究，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用。認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考、討論歸納等活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力以及擇優(yōu)求簡(jiǎn)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過探究，使學(xué)生不斷獲得成功帶來的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓形紙片學(xué)具、記錄表格。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入及探索新知：（一）、1.星期天的下午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家來做客。從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽一聽？2.你平時(shí)沏茶都需要做些什么?3.我們來看看小明沏茶都需要做那些事？分別要多長(zhǎng)時(shí)間？4.他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？利用你手上的工序圖片擺一擺，然后算一算，你的安排方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？5.學(xué)生討論后上黑板上擺一擺，并說明理由。xml:namespaceprefix=vns=urn:schemas-microsoft-com:vml6.師歸納：同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少。

合理的安排事情，可以節(jié)約時(shí)間。7.請(qǐng)李阿姨喝完茶，小明的媽媽想用最拿手的烙餅來招待她。從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？8.如果只烙一張餅，最少需要幾分鐘？如果烙兩張餅，最少需要幾分鐘？為什么？說說你的理由。9.小明的媽媽和李阿姨，還有小明，他們每人各吃一張餅一共需要幾張餅？10.三張餅，怎樣烙才能最快？11.大家拿出學(xué)具擺一擺：12.師黑板上擺一擺后歸納：三張餅的最佳方法。

13.生討論：14.師歸納：15.從烙餅的張數(shù)和烙餅的最佳時(shí)間你可以看出什么？烙餅的張數(shù)3=烙餅的最佳時(shí)間16.板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、反饋練習(xí)：三、課堂小結(jié)：合理的安排事情，可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。同學(xué)們課下找一找生活中這樣的例子。老師希望你們利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，合理地安排好你的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。四、家庭作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)：接水1分鐘洗水壺1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯1分鐘xml:namespaceprefix=wns=urn:schemas-microsoft-com:office:word教學(xué)反思：“烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學(xué)課，它通過簡(jiǎn)單的優(yōu)化問題滲透簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，我以“烙餅”為主題，以數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)為主線，圍繞怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？展開教學(xué)，設(shè)計(jì)了烙1張、2張、3張----單張，雙張餅的探究過程。以烙3張餅作為教學(xué)突破點(diǎn)，形成從多種方案中尋找最佳方案的意識(shí)，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、展示交流的時(shí)間和空間。學(xué)生利用手中小圓片代替餅，經(jīng)歷了從提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律——建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程，整節(jié)課根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)我滲透了以下理念：1、解放學(xué)生的手，讓學(xué)生操作實(shí)踐“生本教育”理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課前我讓學(xué)生進(jìn)行了自主小研究，要求讓學(xué)生以圓形紙片替代餅，自己先進(jìn)行烙餅活動(dòng)，自主探究1張餅，2張餅，3張餅的最少烙餅時(shí)間。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識(shí)的生成過程中來，在操作中感知，在實(shí)踐中升華。并且，這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的情境讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為我們生活服務(wù)，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、解放學(xué)生的口，讓學(xué)生暢所欲言。課堂上，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，特別是3張餅怎么烙這個(gè)重難點(diǎn)，讓學(xué)生說，讓學(xué)生議，充分以生為本，師只在關(guān)鍵處引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生之間，師生之間的平等對(duì)話，它既是生生之間的互動(dòng)也是師生之間的互動(dòng)。

水嘗水華相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。通過相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化，規(guī)律化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法“烙餅問題”，它所呈現(xiàn)的是優(yōu)化問題，優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題，例如，我們出門旅行就要考慮選擇怎樣的路線和交通工具，才能使旅行所需費(fèi)用最少或者所花的時(shí)間最短；所以課堂上一定要讓學(xué)生體會(huì)到這種數(shù)學(xué)思想方法。這節(jié)課中我認(rèn)為學(xué)生體會(huì)的還不錯(cuò)。

本節(jié)中也存在很多不足，“生本理念”體現(xiàn)的還不夠，教師放手的力度不大，特別是讓學(xué)生找烙餅規(guī)律時(shí)，師講的還是太多，此外本節(jié)中練習(xí)的也不多。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 呂嬡玲   時(shí)間：2025-6-17 00:39