文章摘要：中國作文1500字:怎么寫好淺談——中國教育制度未來走向1500字作文？教育，是關(guān)系到國家未來發(fā)展的風(fēng)向標，是一個國家興衰的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在，國內(nèi)所有大學(xué)只知按錄取分數(shù)高低遴選“人才”，任由“一考定終身”的應(yīng)試體制，捆縛住整個中國的基礎(chǔ)教育，折磨全體中國孩子身心健康，為“捍衛(wèi)高考這一僅存的純潔天地”，要以中華民族未來發(fā)展的創(chuàng)造力和精神價值為代價，犧牲未免過于巨大。以下是吳炅寫的《淺談——中國教育制度未來走向》范文；

好淺談——中國教育制度未來走向作文1500字概況

• 作者：吳炅
• 班級：高中高一
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：想像
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年01月30日 09時43分

教育，是關(guān)系到國家未來發(fā)展的風(fēng)向標，是一個國家興衰的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在，國內(nèi)所有大學(xué)只知按錄取分數(shù)高低遴選“人才”，任由“一考定終身”的應(yīng)試體制，捆縛住整個中國的基礎(chǔ)教育，折磨全體中國孩子身心健康，為“捍衛(wèi)高考這一僅存的純潔天地”，要以中華民族未來發(fā)展的創(chuàng)造力和精神價值為代價，犧牲未免過于巨大。

中國孩子是很不幸的，十七、八歲正值活力充沛、精力旺盛的青春年華，卻每天只能“封鎖”在教室里埋頭苦讀。父母心疼孩子書包越來越重，體質(zhì)越來越差；老師抱怨學(xué)生創(chuàng)造力越磨越平，教育改革步伐遲緩。其實，這些都不是最重要的。我們想問的是：我們的學(xué)生這么能吃苦耐勞，勤學(xué)苦練，但為什么幾十年以來，中國競從未誕生過一個“諾貝爾”獎？這充分說明，我們的教育制度出了問題，高考需要改革。但到底“改什么？如何改？從哪改？”這些都是需要我們深思熟慮的問題。以下是我作為一名現(xiàn)代中學(xué)生膚淺的談下教育制度未來走向。

這里，首先談?wù)劇案氖裁?？”的問題。中國社會是一個“網(wǎng)”，簡單地說，就是權(quán)力、金錢、人際關(guān)系占整個社會主導(dǎo)地位。要保證所有學(xué)生都有機會走進大學(xué)殿堂，每個孩子都能站在同一起跑線上奔跑。那么，應(yīng)試教育的整體模式不能改變。因為只有應(yīng)試教育體制才能真正杜絕權(quán)力、金錢的黑手，讓很多家境貧寒的孩子也能走進大學(xué)，實現(xiàn)自己生命的夢想。在當今，每年應(yīng)屆高中畢業(yè)生與高校錄取人數(shù)比例失調(diào)的情況下，我們大家都必須承認這一點。而現(xiàn)在，所有的中學(xué)都一味的追求高考“升學(xué)率”，比如：今年學(xué)校得有幾個人考清華，幾個人上北大；得有多少人上重點線目標;本科上線率得達到多少等等。這就使得學(xué)校課程單一化，學(xué)生知識面過于狹窄，理科學(xué)生學(xué)不到政歷地;文科學(xué)生更不可能學(xué)到數(shù)理化。換句話說，現(xiàn)在的中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生為的是“名”而不是“才”，但這絕不能怪各學(xué)校。當今社會高速發(fā)展，而我們的教育仍然保持著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”這些傳統(tǒng)且早被時代遠遠落在后面的觀念。這樣的教育制度，這樣的教育理念，怎么可能誕生出“諾貝爾”獎，怎么可能產(chǎn)生對人類歷史發(fā)展具有劃時代的人物。所以，我們也不難理解錢學(xué)森老人家提出的“中國教育為什么不出人才？”的疑問。所以，高考需要改革，而且必須改。改變我們的教育方式和內(nèi)容，改變現(xiàn)在學(xué)生所處環(huán)境，不再是白天晝夜地鉆書本知識，要讓他們能在廣闊的藍天下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提高個人的綜合素質(zhì)。那到底該“如何改”呢？

第一，我認為，應(yīng)該讓每個學(xué)生主修自己最喜愛的科目進行學(xué)習(xí)（1-3科），選1—2科作為輔修科目，因為每個人的天賦才能不一樣加上一些后天的因素，使得有的人在理科（數(shù)、理、化、生）方面具有超強的思維，但在文字學(xué)科（語文、英語）上卻顯得薄弱很多，而現(xiàn)在的高考對所有學(xué)科是一視同仁。那么，薄弱的學(xué)科勢必會影響該生整體水平、考試分數(shù)，甚至讓他名落孫山。他身上所具有的理科天賦也許從此便被埋沒掉。但如果，讓愛好數(shù)理化的學(xué)生，專心致立于自己喜歡的科目，讓熱愛文學(xué)、哲學(xué)的學(xué)生鉆研于政史地?；蛟S幾十年后，中國就將誕生出“愛因斯坦、馬克斯、列寧”等能在國際上占有該領(lǐng)域地位的人物。人嘛，畢竟有長有短，充分發(fā)揮自己的長處，盡可能提高自己短處，揚長避短，才能真正實現(xiàn)一個人的價值，若讓“道爾頓、牛頓、孟德爾”這些偉大的科學(xué)家整天浸盡在唐詩、宋詞、文言文中；讓“李白、杜甫、陸游”這些偉大的詩人，整天鉆研于數(shù)理化，這是不是有一點“趕鴨子上架”的味道。所以，充分發(fā)揮出每個學(xué)生才能，讓他們不受自己缺陷的阻礙，是高考改革的核心。

第二，是如何改變學(xué)生的現(xiàn)狀？這得先從改變后分數(shù)地分配說起，改革后分數(shù)不再是現(xiàn)在單純地用試題考核一個學(xué)生的優(yōu)劣，而要從多方面綜合評定一個學(xué)生。我個人認為應(yīng)該：①主修科目占60%，其中20%的理論，40%的實踐；②社會實踐占20%；③輔修科目占10%；④課余愛好（如：音樂、美術(shù)、體育等特長）占10%（這得特別說明一下，所謂特長占10%是指所有參加文考地學(xué)生，藝體生除外），以生物為例：20%分數(shù)是像現(xiàn)在高考那樣進行試題考查；40%分數(shù)是專業(yè)實踐，比如到農(nóng)村、農(nóng)技園實地操作，學(xué)習(xí)一些該專業(yè)知識，將所學(xué)的理論知識用于實踐應(yīng)用。而輔選科目進行理論考試，也就是試卷測試。每位學(xué)生至少報考一項課余專業(yè)，如音樂、美術(shù)、體育等，這樣使得學(xué)生真正有了發(fā)展自己興趣愛好的時間。我想，只有這樣，從各個方面綜合評價一名學(xué)生，才能真正體現(xiàn)所謂的“素質(zhì)教育”，讓學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才，而不是像現(xiàn)在這樣成為一個“考試機器人”。

第三，上面說了這么多，但到底“如何改？”我覺得，還是應(yīng)按以前試用過的方式，以某些地區(qū)作為試驗。當前，很多省、市已經(jīng)取消了“中考”制度，我們正可以借著這股東風(fēng)，改革高考，學(xué)生在初中已基本認識了每個學(xué)科特點、內(nèi)容，那么普及高中地區(qū)則可以身先士卒，讓學(xué)生選擇自己喜歡科目進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對知識不再是“求多”，而是要“求精”、“求深”?；蛟S，只有大力加強高考改革力度，讓更多的孩子不再受目前應(yīng)試教育的折磨，才能讓學(xué)生真正成為國家未來的棟梁之才。因為學(xué)生讀書，是為了將來能成為一位對社會有用的人，而不是一名只會做題的考試的機器人。從某種意義上講，目前的應(yīng)試教育對國家未來的發(fā)展沒有多大價值，高考改革確實刻不容緩。

盡管現(xiàn)在的高考改革還有諸多困難，但高校招生有了新動向，整個社會的支持，仍然多于挑剔。我相信，若能加快高考改革步伐，總有一天，“諾貝爾”獎將會降臨中國這片古老而又神奇的土地！

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作者：高中高一學(xué)生（5）班 吳炅   時間：2021-1-30 09:43