文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好難得的表演1500字作文？演難得的表演儋州市第五中學(xué)羊科才我曾在一所農(nóng)村中學(xué)任教，這幾年來，老師們都在努力的進(jìn)行教改探索?？纱蠹揖墼谝粔K時總不免嘮叨，學(xué)生“一問三不應(yīng)”一“動”也不“動”，說教改，真不易呀。新一輪的教學(xué)改革要求改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，要堅定不移地推行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以下是張彥鳴寫的《難得的表演》范文；

好難得的表演作文1500字概況

• 作者：張彥鳴
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2023年03月03日 04時02分

演難得的表演儋州市第五中學(xué)羊科才我曾在一所農(nóng)村中學(xué)任教，這幾年來，老師們都在努力的進(jìn)行教改探索?？纱蠹揖墼谝粔K時總不免嘮叨，學(xué)生“一問三不應(yīng)”一“動”也不“動”，說教改，真不易呀！新一輪的教學(xué)改革要求改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，要堅定不移地推行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。廣大的教師們滿含熱情干勁十足地投身到轟轟烈烈的教改熱潮中去，自覺主動的參與教改。

然而教改的道路并不是那樣的平坦，特別是在一些邊遠(yuǎn)的、經(jīng)濟(jì)落后的、教育環(huán)節(jié)薄弱的地區(qū)，教師在教改的實施過程中遇上了許許多多的困難、困惑。學(xué)生的厭學(xué)、學(xué)生的“雙基”很差，怎樣才能讓他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，一堂課讓學(xué)生探究討論，可耗時太多完成不了教學(xué)任務(wù)怎么辦……我所教的班級也具有同樣的情況，有些學(xué)生小學(xué)升初中，畢業(yè)考試數(shù)學(xué)語文兩科的總成績二三十分；平時課堂上總有好幾個學(xué)生在睡覺，你叫醒了他，可一回到講臺他又睡了；課堂提問總是那幾個學(xué)生在回答。要讓他們合作討論，探究質(zhì)疑，真難。用盡了辦法可總奈何不了，真的好煩好累。

可是，有一天，不經(jīng)意的一堂課都讓我興奮不己，它大大的振撼著我，讓我振作起來，對學(xué)生對教改變得信心十足。學(xué)習(xí)了七年級《語文》上冊的第四單元的課文，接著就要學(xué)習(xí)這單元的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實踐，自主探究，而這一切對他們來說更不易展開，主觀上他們不夠主動，條件上也受限制，要查閱書籍資料，要上網(wǎng)，農(nóng)村學(xué)生缺少這個條件。平時上課，一般要讓學(xué)生去實踐去探究這個過程就免了，由老師“代辦”，而課堂上，老師只能選一些知識性的東西讓學(xué)生去記去背。

這樣的上課太傳統(tǒng)了，壓抑，沉悶，叫人受不了。明知要讓學(xué)生自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，效果不佳。可我仍然堅持去做，這樣做才有點“課改”味，心理上才安穩(wěn)些。學(xué)習(xí)這個單元的課文《看云識天氣》，“研討與練習(xí)”有一道題“民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請在課外搜集一些（可以查閱資料或向有經(jīng)驗的長輩請教），分類積累。

”看到這一題干時，我有個閃念，不妨試一試把這道題放到“綜合性學(xué)習(xí)”來學(xué)，農(nóng)村應(yīng)該有許多關(guān)于天氣的諺語吧。于是課前我便交代學(xué)生課后去查閱資料或向有經(jīng)驗的長輩請教，搜集有關(guān)天氣的諺語。第二天上課，我本不指望他們能主動的搜集到什么，先試著讓他們說出各自搜集到的諺語，不行了，就列出自己搜集到的幾條讓他們?nèi)ビ浫ケ?。?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們，你們先說出各自搜集到的有關(guān)天氣的諺語，然后各組派出一個代表上黑板前寫出來。

”沒想到，話音剛落，教室里“嘩”了起來?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/mayibanjia/" title="螞蟻搬家作文">螞蟻搬家要下雨”，“天起鯉魚云，天不下雨是天翻”?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們組派陳二帶同學(xué)。”“我們組派吳精妹同學(xué)。

”四個代表很樂意很高興的上黑板前刷刷的寫著。這可太出乎意料了，讓人咂舌，讓人驚喜，怎么平時上課一問三不“答“，平時查閱資料都由老師代辦，今天卻迥然不同。課后我的心難以平靜，學(xué)生為什么會有今天的好的表現(xiàn)呢？經(jīng)過調(diào)查觀察，思考分析，原來農(nóng)村學(xué)生農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村生活農(nóng)村勞作，“天氣”對他們的影響很大。今天教的內(nèi)容提的問題接近他們吸引他們，他們有興趣；有關(guān)天氣的諺語，他們可以從父母的口中學(xué)到，所以今天他們表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)姆e極投入。

四個代表滿意的下來了，我又說：“有沒有同學(xué)要補充的?！痹挍]說完，各組的學(xué)生都紛紛搶著上去寫。上面的在寫，下面的在喊，場面上有點“亂”，控制不了，這純粹是學(xué)生在表演。一個上一個下，很快黑板寫滿了，而這時我最關(guān)心的是平時上課時總睡大覺的陸志清、朱興典等那幾個學(xué)生，這時他們跟其他同學(xué)一樣興奮不己，目光緊盯黑板，在不停地喊著他們的諺語，總怕別人不知道。

等到同學(xué)們快安靜下來時，他們幾個自告奮勇走上了黑板前，在同學(xué)們的掌聲中他們寫著?？矗懼厩逋瑢W(xué)踮著腳，在黑板上邊寫下：“少壯不努力，老大徒傷悲。”寫完，拍拍手，滿意的走下。同學(xué)們笑了，我只好說：“你做的很不錯，可內(nèi)容有點不對頭。

”——難得的表演。課后我又激動，又高興。平時雷打不動的這幾個學(xué)生，今天“動”了起來，金不換。他們的表現(xiàn)證明了他們不是壞學(xué)生，好樣的。

“沒有教不好的學(xué)生”，從他們的身上最起碼看出他們有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。平時上課他們總在睡覺，或許是因為自己只顧講而不顧及他們的學(xué)，或許是自己頭頭是道的講，可講得太深太難了，或許是冷漠了他們，或許是他們的基礎(chǔ)太差……，不管怎樣，他們年紀(jì)尚小，還懷著一顆好奇心，有求知欲，有表現(xiàn)欲，有向上心。這需要我們關(guān)注每一個學(xué)生，深入了解體驗他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，拉近與他們的距離，這樣我們總能找到一個突破口，因生施教，幫助他們轉(zhuǎn)變自我，提升自我。雖然是平常的簡單的一堂課，可慢慢的想來，其中也有些東西值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

課改提倡“用教材”而不是“教教材”，我們是否也可以換句話來說，我們要“活學(xué)活用”去教改，而不是“照搬硬套”去教改。我們要堅定不移地貫徹課改的精神，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，因地制宜，運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈプ龊梦覀兊墓ぷ鳌?/p>

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 張彥鳴   時間：2023-3-3 04:02