老師啊，你何不變成水 1500字
文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好老師啊，你何不變成水1500字作文？題記：水，至柔至美，是滋潤(rùn)大地的瓊漿，是哺育萬(wàn)物的乳汁。淺淺的一汪水能裝下藍(lán)天，一滴水珠也能折射出太陽(yáng)的七彩光輝。——我愿變成水。2005年9月26日下午——當(dāng)我從家里出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)七年級(jí)門前桌子、凳子亂躺著，地上散了許多書和本子。以下是姚燁悅寫的《老師啊，你何不變成水》范文；
好老師啊，你何不變成水作文1500字概況
- 作者：姚燁悅
- 班級(jí)：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：1500字作文
- 體裁：寫人
- 段落：分38段敘寫
- 更新：2024年12月12日 14時(shí)46分
題記：水，至柔至美，是滋潤(rùn)大地的瓊漿，是哺育萬(wàn)物的乳汁。
淺淺的一汪水能裝下藍(lán)天，一滴水珠也能折射出太陽(yáng)的七彩光輝。
——我愿變成水！
2005年9月26日下午——
當(dāng)我從家里出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)七年級(jí)門前桌子、凳子亂躺著，地上散了許多書和本子。剛下雨不久，地面還有很多積水，有些書本就在泥水里。那就是我剛接手的新班。我想一定出什么事了，急急忙忙跑下去，趕緊將書和本子撿起來(lái)，抽正桌凳，放在教室門邊。透過(guò)窗戶，我看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師木然地坐在講臺(tái)上，一向多嘴頑皮的劉直冬不在教室——肯定是她倆發(fā)生了矛盾。
“李老師，發(fā)生什么事了？”我問(wèn)。
“沒(méi)什么，我把劉直冬攆了！”數(shù)學(xué)老師好象不愿意跟我說(shuō)。
我問(wèn)同學(xué)劉直冬到哪兒去了，他們告訴我在寢室。
劉直冬矮墩墩的，皮膚黝黑，家住的小地名叫劉家灣，當(dāng)?shù)赜卸畞?lái)個(gè)讀書的，可從不選擇我們學(xué)校，暑假里，我費(fèi)了很多口舌才動(dòng)員來(lái)了五人，我班有兩人，另一個(gè)是他妹妹。
我來(lái)到寢室，劉直冬坐在床上，哭得很傷心。他見(jiàn)我，哭得更傷心了。我摸著他的頭，輕聲問(wèn)：“孩子，發(fā)生什么事了？給老師說(shuō)，我給你作主......”他還是不住的哭?！皠e哭，有事給我說(shuō)，相信我，好嗎？”
劉直冬終于開口了。
我了解到事情的真相：數(shù)學(xué)老師上課，劉直冬不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)布置后，他說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清，老師認(rèn)為他惡作劇，不愿再告訴他，于是，劉直冬就偏不做作業(yè)。兩人扛起性子，數(shù)學(xué)老師用書打他，劉直冬用手擋碰到了老師，老師以為他還手，糾紛越來(lái)越大，數(shù)學(xué)老師叫他滾出去，永遠(yuǎn)別上她的課，還將他的桌凳和書本扔了。
此時(shí)，我心不平靜——數(shù)學(xué)老師剛從學(xué)校畢業(yè)，有干勁，工作積極，教育中出點(diǎn)問(wèn)題是很正常的，班主任理應(yīng)為她做后盾；劉直冬不穩(wěn)定好，回家喊家長(zhǎng)怎么辦？他妹妹回家告訴了大人怎么辦？對(duì)班上學(xué)生怎么說(shuō)，弄不好，數(shù)學(xué)科誰(shuí)還用心學(xué)？
我對(duì)劉直冬說(shuō)：“你等我一下，我去去就來(lái)。別亂走??！”
恰好當(dāng)天校長(zhǎng)不在家。我找到副校長(zhǎng)和工會(huì)主席，簡(jiǎn)單說(shuō)明情況，并一同去看劉直冬。還找了幾位同學(xué)來(lái)調(diào)查，從他們口中知道學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有看法。
我將數(shù)學(xué)老師叫到辦公室，給她指明了缺點(diǎn)和問(wèn)題的嚴(yán)重性，責(zé)成她給劉直冬道歉。
師生雙方的情緒都穩(wěn)定了。
我把劉直冬叫到辦公室，他已經(jīng)不哭了。數(shù)學(xué)老師給他道了歉。
我摸著劉直冬的頭，說(shuō)：“孩子，今天的事你也有錯(cuò)，你知道嗎？”
劉直冬愕然地看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)。
“你說(shuō)，你錯(cuò)在什么地方？”
“我，我”，他摸了摸頭，沒(méi)有說(shuō)下去。
“老師幫你指出，好嗎？”
他點(diǎn)頭。
“你看數(shù)學(xué)老師為了教你們”，我指了指數(shù)學(xué)老師，“剛從學(xué)校畢業(yè)就分到我們這兒，她可是數(shù)學(xué)系的高材生，來(lái)教你們，那是同學(xué)們的福氣吶……”劉直冬睜大眼睛看著我，我發(fā)現(xiàn)他在傾聽(tīng)。“可你上課頂嘴，不尊重老師，讓老師在同學(xué)們面前難堪。你就錯(cuò)在這兒！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳阋步o老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)！”我加重了語(yǔ)氣。
這個(gè)頑皮的孩子此時(shí)完全被我感化了，他轉(zhuǎn)過(guò)身，深深地給數(shù)學(xué)老師鞠了個(gè)躬，“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”數(shù)學(xué)老師拍拍他的頭，眼中噙著淚花，“是我對(duì)不起你！”我趁機(jī)在旁邊說(shuō)：“你一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師也會(huì)像往常一樣待你的。”數(shù)學(xué)老師聽(tīng)懂了我的話外音，連忙說(shuō)：“是啊，是啊，就當(dāng)今天的事沒(méi)發(fā)生，今后一定要好好學(xué)我的數(shù)學(xué)，有不懂的，就來(lái)問(wèn)我?！?/p>
“嗯”，劉直冬點(diǎn)了點(diǎn)頭。
此時(shí)，我的心終于落下去了，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。我抱著劉直冬的肩膀，說(shuō)：“走，我陪你到教室去！”
我將劉直冬帶到教室，將他的桌凳搬回原位，找來(lái)干帕子，耐心地一本一本地給他書本檫拭干，有好幾個(gè)同學(xué)要來(lái)幫忙，我都沒(méi)同意。同學(xué)們將檫好的書本為劉直冬擺放整齊。在我離開教室的時(shí)候，劉直冬輕輕地喊了聲：“老師，慢慢走！”我看見(jiàn)他眼中含著淚水。
我來(lái)到操場(chǎng)，雨過(guò)天晴的校園格外美麗，那一汪汪低淺的積水，倒映著碧綠的藍(lán)天，無(wú)論天有多寬廣，都包容在那小水凼里。我突然感悟到，當(dāng)老師的，為何不變成水呢？哪怕是一滴水，也能折射出太陽(yáng)的七彩光輝，也能包容藍(lán)天，也能滋潤(rùn)大地，也能哺育萬(wàn)物！
我愿變成水！
后記：從那件事后，劉直冬變了，上課聽(tīng)講很認(rèn)真，不再亂講話。“九九”重陽(yáng)節(jié)那天，學(xué)校從每班抽四個(gè)學(xué)生去給敬老院的老人打掃清潔，劉直冬高高舉著手要去，我特意同意了。
數(shù)學(xué)老師也變了，有個(gè)叫高念的女同學(xué)在日記中說(shuō)：“現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師上課總愛(ài)笑，她笑起來(lái)真美！”在“神六”上天那晚新聞時(shí)間里，同學(xué)們都在看新聞聯(lián)播，我看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師和劉直冬卻在討論作業(yè)。
這是一件真實(shí)的事。
這樣的教育故事我們并不陌生。我在處理時(shí)，基于人文主義思想，體現(xiàn)了“尊重與發(fā)展”“交流與進(jìn)步”“理性與機(jī)智”的教育要求，沒(méi)有簡(jiǎn)單武斷，本著班級(jí)和學(xué)校要發(fā)展、學(xué)生和老師應(yīng)兼顧的原則，冷靜分析，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生在“愛(ài)”的光輝下一步步認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，走向正軌。數(shù)學(xué)老師是本文的主要人物之一，所承擔(dān)的學(xué)科舉足輕重，而所經(jīng)歷的教育事業(yè)又很短暫，改變她的教育思想、樹立她在班級(jí)中的地位都很重要。這兩點(diǎn)我都做到了。
教育需要寬容，需要大智若愚，一件成功的教育事例，可能會(huì)改變學(xué)生的終身，同時(shí)，教師也會(huì)感受到快樂(lè)！
作者：高中高三學(xué)生（5）班 姚燁悅 時(shí)間：2024-12-12 14:46
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