文章摘要：高中讀后感作文:怎么寫好過去的教師讀后感1500字？今年參加地理學(xué)科基地的培訓(xùn)，老師推薦一本教育名著——《過去的教師》，這本書共八章，四十八篇文章，全書從私塾到學(xué)堂、小學(xué)之道、名校名師、西南聯(lián)大群師譜、名人憶師、語文老師的影響、夫子自道、一代宗師等視角講述過去的教師的言行，塑造了從前清舉人到新潮先生，從幼稚園到大學(xué)講堂，它為我們展示了半個世紀(jì)前的老師——我們的前輩是怎樣教書的，是怎樣對待自己的學(xué)生的，同時也為我們展示了他們的處世和治學(xué)之道，讓我們看到了那些先賢們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。以下是曾嘉穎寫的《過去的教師讀后感》范文；

好過去的教師讀后感1500字概況

• 作者：曾嘉穎
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分20段敘寫
• 更新：2024年12月07日 00時01分

高中高中讀后感作文1500字   曾嘉穎   安康市 高中高三學(xué)生（4）班

今年參加地理學(xué)科基地的培訓(xùn)，老師推薦一本教育名著——《過去的教師》，這本書共八章，四十八篇文章，全書從私塾到學(xué)堂、小學(xué)之道、名校名師、西南聯(lián)大群師譜、名人憶師、語文老師的影響、夫子自道、一代宗師等視角講述過去的教師的言行，塑造了從前清舉人到新潮先生，從幼稚園到大學(xué)講堂，它為我們展示了半個世紀(jì)前的老師——我們的前輩是怎樣教書的，是怎樣對待自己的學(xué)生的，同時也為我們展示了他們的處世和治學(xué)之道，讓我們看到了那些先賢們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。

現(xiàn)在關(guān)于教育方面的書籍很多，但我感覺《過去的教師》這本書，語言樸實，事例平凡，沒有一點浮華，但仔細(xì)回味，樸實的語言擲地有聲，平凡的事例彰顯著一種精神，給我們無限啟迪。

過去的教師給我這樣的印象

<過去的教師博學(xué)>

書中寫到的教師都是學(xué)富五車，博學(xué)多才之人，博學(xué)的途徑之一應(yīng)該是源于愛讀書。在這本書中不止一個人回憶說，他們的教師都是愛讀書的人，而且也不反對學(xué)生讀書。因為讀書多，知識面廣，所以過去的老師們在教學(xué)中往往不拘泥于課本，而是根據(jù)自己的特長，為學(xué)生輸入更加鮮活的文學(xué)營養(yǎng)，使得這些學(xué)生們從小打下了良好的文化功底，才智得以開發(fā)，興趣得以調(diào)動。使得這些學(xué)生們在日后無論多么惡劣的環(huán)境，都不忘記讀書，不忘記對崇高理想的追求，心中存著一份文人的傲氣。

<過去的教師厚德>

學(xué)高為師，德高為范，本書《序言》中寫道：教師的品格的高低，就在于他對學(xué)生的態(tài)度。為什么要做教師，就是基于對學(xué)生的愛，正如父母對待兒女一般。品格能影響人的一生。過去的教師都有良好的品格，所以自身就會有一種很強(qiáng)的教育感染力。過去的教師很值得尊敬，他們每一個教育行為對學(xué)生傳達(dá)的都是做人的標(biāo)準(zhǔn)與做學(xué)問的態(tài)度，他們的每一個教育行為都是為了激發(fā)學(xué)生的向善之心和向?qū)W之志。

陳志華教授在回憶自己的老師時說： 60年前的老師是怎樣教課的，我記不清了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時時受到記憶的鞭策，不敢有負(fù)師恩，同時老師授課時給同學(xué)們的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了”語文“這兩個字所能包容的，它們所蘊含的是我們民族的精神，是我們這個民族能夠長存于世界并且興旺發(fā)達(dá)的根本所在。一個能讓學(xué)生在潛移默化中感受到你人格魅力的老師一定是位好老師，一個博學(xué)有愛的老師永遠(yuǎn)都會受到學(xué)生的愛戴。

<過去的教師教育有方>

啟功先生在一篇回憶其老師的文章：夫子循循然善誘人——陳垣先生誕生百年紀(jì)念中，講述了陳垣先生傳授的一些為師之道，這些過去的為師之道，在今天讀來，仍然是受用的，仍然是我們現(xiàn)在的教師探索和追求的教育方法。

(一)教一班中學(xué)生與在私塾屋里教幾個小孩不同，一個人站在講臺上要有一個樣子。人臉是對立的，但感情不可對立。

(二)萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學(xué)生。

(三)以鼓勵夸獎為主。不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。

(四)不要發(fā)脾氣。你發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事件發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣?萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么下場?你還年輕，但在講臺上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。

(五)教一課書要把這一課的各方面都預(yù)備到，設(shè)想學(xué)生會問什么。陳老師還多次說過，自己研究幾個月的一項結(jié)果，有時并不夠一堂時間講的。

(六)批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關(guān)鍵處。

(七)要有教課日記。自己和學(xué)生有某些優(yōu)缺點，都記下來，包括作文中的問題，記下以備比較。

(八)發(fā)作文時，要舉例講解。缺點改好了，有所進(jìn)步的，盡力在堂上表揚。

(九)要疏通課堂空氣，你總在臺上坐著，學(xué)生總在臺下聽著，成了套子。學(xué)生打呵欠，或者在抄別人的作業(yè)，或看小說，你講得多么用力也是白費。不但作文課要在學(xué)生座位行間走走，講課時，寫了板書之后，也可下臺看看。既回頭看看穩(wěn)步發(fā)展板書的效果如何，也看看學(xué)生會不會記。有不會寫的或?qū)戝e了的字，在他們座位上給他們指點，對于被指點的人，會有較深的印象，旁邊的人也會感興趣，不怕來問了。

讀了這本書，展現(xiàn)在我面前的是一幅學(xué)識淵博，傲骨錚錚，堅守信念，傳道、授業(yè)、解惑的群師譜，雖然時代不同對優(yōu)秀教師的要求、評價都不同了，但為師之道是不變的，品格高尚，學(xué)識淵博，富有愛心，教育有方的老師永遠(yuǎn)都應(yīng)該是好老師，讓我們都象這個方向努力吧，做一個不負(fù)時代的好老師!

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 曾嘉穎   時間：2024-12-7 00:01