文章摘要：六年級(jí)寫人作文:怎么寫好感恩執(zhí)燈人1500字作文？攥緊一縷陽光，讓沉默的大地不再羞澀。手捧一滴甘泉，讓無邊的沙漠不再孤寂。采擷一顆感恩的心，讓枯干的心靈找到愛的港灣。思緒潮涌。是的，沒有一只鳥兒會(huì)因?yàn)橛鹨聿粔蜇S滿而拒絕藍(lán)天。沒有一朵梅花會(huì)因?yàn)閲?yán)冬臘月而拒絕綻放。以下是丁雪琳寫的《感恩執(zhí)燈人》范文；

好感恩執(zhí)燈人作文1500字概況

• 作者：丁雪琳
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分23段敘寫
• 更新：2022年11月27日 09時(shí)05分

小學(xué)六年級(jí)寫人作文1500字   丁雪琳   潛江市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（6）班

攥緊一縷陽光，讓沉默的大地不再羞澀；手捧一滴甘泉，讓無邊的沙漠不再孤寂；采擷一顆感恩的心，讓枯干的心靈找到愛的港灣！

思緒潮涌。

是的，沒有一只鳥兒會(huì)因?yàn)橛鹨聿粔蜇S滿而拒絕藍(lán)天；沒有一朵梅花會(huì)因?yàn)閲?yán)冬臘月而拒絕綻放；也沒有人會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而拒絕苦難后的芬芳。

去年冬天甚是寒冷，老師讓我們寫一篇以“愛”為話題的作文，我毫無頭緒，又因?yàn)橹皩掖蔚氖。藭r(shí)我整個(gè)人幾乎崩潰，心仿佛被拋到了北冰洋，好冷。

回到家后，母親正坐在四方凳上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，那粗糙的手啊被凍得發(fā)紫。我走進(jìn)房間，試圖尋找寫作的靈感，而冰冷的心還未平靜。

門“吱”的一聲開了，只見母親蜷縮著身子走了進(jìn)來，“幫媽穿根針吧，針孔太小，媽怎么也穿不過去?！蹦赣H溫和地說著，我順手接過針和線，不一會(huì)兒，結(jié)飛快地穿針而過，我毫不費(fèi)勁。

我繼續(xù)尋找我的寫作靈感，可頭腦仍然一片空白。突然，門“吱吱”的幾聲又開了，母親顫抖的手上線兒又多了幾條，母親小聲地說著“媽老了，眼睛也不好使，你再給媽穿幾根吧?！薄皨專愣加绊懳?a href="http://hnjxzp.com/zt/xuexi/" title="學(xué)習(xí)作文">學(xué)習(xí)了，這種小事，你別來煩我，行嗎？”我?guī)缀跏呛俺鰜淼摹?/p>

“媽把那舊棉襖拆了，想給你縫個(gè)坐墊，媽不就是怕你在房間里凍壞了嗎？”母親的臉上露出的是尷尬的笑。

我被震住了，要知道，那件棉襖可是父親當(dāng)年送給母親的唯一的禮物??！如今，父親又已長(zhǎng)眠地下，母親竟用她最富貴的東西來溫暖女兒的心房，照亮女兒的路！

我毫不猶豫地寫下了這樣的一個(gè)題目：

《穿過針眼的母愛》

頓時(shí)，思緒如泉涌，我迅速完成了這篇作文。

意外地，這篇作文竟被發(fā)表在校刊上，得到了老師們的好評(píng)，我枯干的心靈找到了第一滴甘泉，尋回了自信！

從那以后，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我歡快的身影了；考試過后有我自信的笑容了；求學(xué)路上有我颯爽的英姿了。我跳出了深淵，走出了黑暗，走向了成功。

可是，我要問——

是誰用勤勞的雙手，為我籌集了一筆筆學(xué)費(fèi)；是誰獨(dú)嚼生活的艱辛，只為了女兒的學(xué)業(yè)；是誰用真誠(chéng)的行動(dòng)觸發(fā)了女兒的靈感，使這從此求學(xué)路上一片光明？

是——母——親！

思緒斕珊，我感謝母親，她是我的“執(zhí)燈人”，是她為我開辟了一條條道路，讓我擁有了一切。都說，花兒是春天的諾言，大海是潮汛的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言，而用一生報(bào)答母親則是我的諾言！

我曾感動(dòng)于羔羊跪乳，烏鴉反哺，然而，這些在我看來是那樣的微不足道，可母親的愛啊，卻已滲透我的靈魂！我將永遠(yuǎn)感恩著她，報(bào)答著她！

我想：枯干的心靈已找到愛的港灣，而這個(gè)港灣啊，就是母親那無私的愛！

《感恩執(zhí)燈人》這篇文章的寫作難點(diǎn)是如何確定燈的內(nèi)涵。如果只是從本意上來找照明之用的燈方面入手，好比身陷黑洞或黑夜找不到回家的路，或發(fā)生火災(zāi)、地震甚至戰(zhàn)爭(zhēng)，無助的我得到什么幫助，他們用火或者照明燈讓我從中得到解脫，從而感激敬佩等方面著手，寫作范圍就會(huì)變得很窄。如果能從比喻義，引申義上著手，透過燈的表象，從深層次展開，文章的思想，落筆的角度就會(huì)更寬更廣，思想內(nèi)容也就會(huì)更深刻豐富。

蘇梅華同學(xué)的文章先用一組排比句開頭，直扣感恩這一話題，暗示“執(zhí)燈人”的內(nèi)涵是用愛為我護(hù)航的人，可謂是開門見山。

接著，文章過渡到我對(duì)感恩之事的回憶上，先制造感恩事件的氛圍，記敘描寫了執(zhí)燈人——我的母親在我學(xué)習(xí)路上遇到困難、面對(duì)挫折時(shí)用忍耐和寬容，理解和幫助的行動(dòng)庇護(hù)我，使我走出陰影的家庭瑣事展現(xiàn)執(zhí)燈人的高大形象。最后，通過設(shè)問過渡到第三部分，明寫了我對(duì)執(zhí)燈人的思想行為的感悟和思考，暗寫自己對(duì)感恩心靈的拷問，使主題得到升華，揭示了文章的比喻義，當(dāng)然如果再最后一段的議論中，能進(jìn)一步拓展聯(lián)系，由母親這一特定感恩對(duì)象聯(lián)系到整個(gè)社會(huì)所有應(yīng)被感恩的人和事上去，使之更具有普遍性，演繹成一種普遍規(guī)律，就會(huì)更好些。總之，本文敘議結(jié)合，篇目點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)緊嚴(yán)，語言清新。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（6）班 丁雪琳   時(shí)間：2022-11-27 09:05