文章摘要：高中周記作文:怎么寫好高三臨考指導(dǎo)周記周記作文1500字？吃透評(píng)分細(xì)則【考綱解讀】【實(shí)例借鑒】有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說……請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章?！疽蟆竣僮远⒁?。②除詩歌外，文體不限。以下是孫瑞潔寫的《高三臨考指導(dǎo)周記周記作文》范文；

好高三臨考指導(dǎo)周記周記作文1500字概況

• 作者：孫瑞潔
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：周記
• 段落：分37段敘寫
• 更新：2022年10月18日 14時(shí)46分

高中高中周記作文1500字   孫瑞潔   包頭市 高中高三學(xué)生（3）班

吃透評(píng)分細(xì)則

【考綱解讀】

【實(shí)例借鑒】

有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。

有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。

還有人說……

請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

(周記網(wǎng)整理)

一、關(guān)于審題

1．題型的理解

作文題目有三部分組成，一是哲理性的簡(jiǎn)要材料，二是作文題目(標(biāo)題)，三是寫作要求。從第二部分看，這是一道命題作文，也可以說是定好標(biāo)題的作文。從提供的簡(jiǎn)要材料來看，既可以看成是供材料作文的材料，也可以看成是話題作文的材料，也可以看成是標(biāo)題作文的引導(dǎo)語。

2．材料的理解

材料可以看成對(duì)考生寫作的提示，也可以看成推導(dǎo)出題目(標(biāo)題)“人與路”的引導(dǎo)語，也可以看成富有哲理性的對(duì)立統(tǒng)一的材料。

從提供的“兩句半話”的材料來說，可以有如下五種情形的解讀：

①從習(xí)慣的理解來說，前句強(qiáng)調(diào)的是只要敢于開拓，就能從無到有；后句昭示的是如果一味走老路，也會(huì)從有到無，沒有出路。兩者的共同點(diǎn)在于：不能墨守陳規(guī)、固步自封，要敢于開拓，敢闖新路。

②前后兩句中“走的人多了”相同，不同的是，前者強(qiáng)調(diào)從無到有，后者強(qiáng)調(diào)從有到無。由此推及到這是各種事物發(fā)展的一種變化規(guī)律，一種循環(huán)往復(fù)的規(guī)律。當(dāng)然，要想改變這種宿命與循環(huán)，唯一的出路就是變化，就是革新。

③把重心放在“說”上思考，可以有這樣的理解，無論別人怎么“說”，我堅(jiān)持我的主張：無論別人怎么“說”，我走我的路。突出個(gè)性，不為左右，強(qiáng)調(diào)自我。

④把落腳點(diǎn)放在“走的人多了”去思考，我們可以發(fā)現(xiàn)：前者之所以“有了路”，是因?yàn)榇?a href="http://hnjxzp.com/zt/jiaren/" title="家人作文">家人心齊泰山移，眾人劃槳開大船。有了一條康莊大道；后者之所以“沒了路”，是因?yàn)槊つ扛S，一窩蜂，一條道，一根筋，結(jié)果困死在“掘金的路上”。啟迪是：遇事冷靜，開動(dòng)腦筋，正確抉擇，才是明智之舉。

⑤可以把重心放在“問”路的思考上，到底世上“本有路”還是“本無路”？是正路還是歧路險(xiǎn)路十字路？于是，“敢問路在何方”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“蜀道難，難于上青天”等皆可入文。

當(dāng)然，還可以有其它的解讀，只要合乎情理，都是可取的。

3．題目(標(biāo)題)的理解

“人與路”，是一道用虛詞“與”聯(lián)接起來的兩個(gè)并非一個(gè)邏輯層面關(guān)系的兩個(gè)概念。這道題目中的“路”既可以實(shí)化，也可以虛化。這里的“人”可以實(shí)指，也可以泛指。

“路”實(shí)化之后，可以是大路小路，也可以是老路新路，也可以是鄉(xiāng)間小路柏油馬路甚至高速公路。當(dāng)然也可以是泥路石子路等等：

而“路”虛化之后，可以是人生之路，工作之路，交友之路，學(xué)習(xí)取經(jīng)之路，開拓創(chuàng)新之路等等，反向則可以是死胡同，不歸路，浪跡天涯等等。

“人”可以是單個(gè)具體的人，也可以是某一類人甚至人類?？梢允乾F(xiàn)代人，也可以是古代人，當(dāng)然，中國人外國人也可以，寫自己可以，寫父母、朋友也可以，寫偉人名人可以，寫凡夫俗子也可以……

“人與路”，按常理與“人生之路”、“路”并不是一回事，但事實(shí)上，只要寫路，就會(huì)有人。

據(jù)此，可有如下結(jié)論：

①從排列組合的角度來看，這道題目(標(biāo)題)可以演變出無數(shù)種復(fù)雜情形，當(dāng)然，也就可以將許多相關(guān)內(nèi)容都巧妙地演化至Ⅱ這篇“人與路”的文章中來。

②題目的選擇范圍與立意取舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于提供的材料。

③這是一道很有人文情懷的題目，也是一道很傳統(tǒng)的命題，通常情況下，不太容易“偏題”、“走題”。

4．寫作要求的理解

第一個(gè)要求是“自定立意”，這與近年來的話題作文寫作要求是一致的，按道理來說，沒有多大的問題。但事實(shí)上，可能并非如此。因?yàn)?，前面有材料在，一旦考生陷進(jìn)了材料，立意再想出新的空間就比較狹小了。

第二個(gè)要求是“除詩歌外，文體不限”，這是關(guān)于文體的要求，也與話題作文的要求相近。寫成短劇、故事、隨筆、寓言等都應(yīng)該視為合乎文體要求，寫成詩歌就肯定不合要求。第三是不少于800字，如果出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不足，應(yīng)以50字為一個(gè)區(qū)分間，按說明要求適當(dāng)扣分。

二、關(guān)于議論類文

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 孫瑞潔   時(shí)間：2022-10-18 14:46