文章摘要：小學(xué)作文1500字:怎么寫(xiě)好抓住人物心理活動(dòng)1500字作文？人的內(nèi)心活動(dòng)是十分豐富的，寫(xiě)人要抓住人物心理加以描寫(xiě)。心理描寫(xiě)是一種直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。如果運(yùn)用得法，可以把人物寫(xiě)“活”，使文章的思想內(nèi)容表現(xiàn)得更鮮明、更突出。當(dāng)文章是采用第一人稱(chēng)的時(shí)候，心理描寫(xiě)一般是寫(xiě)“我” 個(gè)人的思想活動(dòng)情況，可以直接描寫(xiě)。以下是黃天翼寫(xiě)的《抓住人物心理活動(dòng)》范文；

好抓住人物心理活動(dòng)作文1500字概況

• 作者：黃天翼
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2025年06月14日 21時(shí)09分

小學(xué)小學(xué)作文1500字1500字   黃天翼   呼倫貝爾市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（2）班

人的內(nèi)心活動(dòng)是十分豐富的，寫(xiě)人要抓住人物心理加以描寫(xiě)。心理描寫(xiě)是一種直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。如果運(yùn)用得法，可以把人物寫(xiě)“活”，使文章的思想內(nèi)容表現(xiàn)得更鮮明、更突出。 當(dāng)文章是采用第一人稱(chēng)的時(shí)候，心理描寫(xiě)一般是寫(xiě)“我” 個(gè)人的思想活動(dòng)情況，可以直接描寫(xiě)。請(qǐng)看從課文中選的例子: ①“記得我十二歲那年，家里窮得揭不開(kāi)鍋。看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。” (《勞動(dòng)的開(kāi)端))) ②“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?，’(《我的伯父魯迅先生》) 《勞動(dòng)的開(kāi)端》是吳運(yùn)鐸寫(xiě)的。文章記敘了個(gè)人童年生活的一段經(jīng)歷。

看著一家人挨餓，自己的心情怎樣，心里的打算有哪些，都清楚、具體地寫(xiě)出來(lái)，就使文章中有了心理的描寫(xiě)，就能進(jìn)行內(nèi)心的交流，這有助于表情達(dá)意。 《我的伯父魯迅先生》作者周?chē)W，親眼目睹了伯父為車(chē)夫醫(yī)傷的情境，有所思有所想，寫(xiě)下來(lái)也是一段心理描寫(xiě)。對(duì)引入下文，為進(jìn)一步表現(xiàn)魯迅對(duì)勞動(dòng)者的同情及對(duì)黑暗社會(huì)的憤恨做了必要的鋪墊。 當(dāng)文章采用第三人稱(chēng)時(shí)，要注意客觀地反映人物的心理活動(dòng)。也請(qǐng)看從課文中選的例子: ①“海娃接過(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道是一封頂重要頂緊急的雞毛信。海娃揣好信，趕著羊群轉(zhuǎn)過(guò)山崖，忽然看見(jiàn)西山頂上的“消息樹(shù)”倒了。糟糕!山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想，這條小路不能走了，就走大路吧?？墒腔仡^一看，大山口外面來(lái)了一隊(duì)搶糧的鬼子。”(《雞毛信》) ②“鬼子吃飽了，一個(gè)個(gè)摸著肚皮，進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊趕進(jìn)牲口圈里。然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉進(jìn)屋里。

鬼子和黑狗們抱著槍睡在干草上，把海娃擠在盡里頭。 海娃睡不著，他想:‘鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。’他不住地埋怨自己:‘海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送啊!......”，(《雞毛信》) 海娃是《雞毛信》一文中塑造的人物形象，這兩段里都有對(duì)他心理活動(dòng)的描寫(xiě)。通過(guò)這心理描寫(xiě)客觀地反映了海娃發(fā)現(xiàn)有敵情和被敵人抓住困住之后的內(nèi)心活動(dòng)，襯托出他的個(gè)性特征。 要想恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理描寫(xiě)，必須注意兩條:一是要在敘事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行心理描寫(xiě)，二是要與其它描寫(xiě)相配合。拿上面舉過(guò)的例子看，周?chē)W為車(chē)夫憂心，“這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路丘跑呢?”是由于她看到車(chē)夫赤腳在地上跑被扎傷而被伯父醫(yī)治，她感到自己在寒冷中凍得冰冷難受。這樣情況敘述清楚了，后面的心理描寫(xiě)就有了前提，使人能夠既知其然又知其所以然。 海娃睡不著，想著雞毛信的安危，埋怨自己沒(méi)能完成送信的任務(wù)，這想法從何而起呢?如果不交代明白，就會(huì)使人感到莫名其妙。

前面說(shuō)明了他被抓、被困在敵人中不能動(dòng)彈的情況，海娃的擔(dān)心與自責(zé)就是很自然的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)使人感到自然、真實(shí)、可信。 心理活動(dòng)是人內(nèi)心的情感與思維的活動(dòng)，對(duì)人的外在的表現(xiàn)有重要的影響，能夠引起人的神情舉止、言語(yǔ)行動(dòng)的變化。好的心理描寫(xiě)，都不是干巴巴的，孤立的，都注意與其它描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。 “雞叫二遍了。海娃哪兒還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正打磕睡呢。他就悄悄地站了起來(lái)，踞著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上。” 能看出這段文字接著上面哪個(gè)例子呢?對(duì)，是《雞毛信》中的第二例。是繼對(duì)海娃心理描寫(xiě)之后的一段行動(dòng)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了海娃大膽機(jī)警地從圍困中脫身的情景。前面的心理描寫(xiě)為這行動(dòng)的描寫(xiě)做了必要的鋪墊，后面的行動(dòng)描寫(xiě)又成為心理描寫(xiě)的進(jìn)一步發(fā)展。兩種描寫(xiě)交錯(cuò)穿插，一個(gè)活生生的人 物形象就這祥一步步地塑造了出來(lái)。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（2）班 黃天翼   時(shí)間：2025-6-14 21:09