文章摘要：積累作文1500字:怎么寫(xiě)好不斷積累詞語(yǔ)1500字作文？作文的時(shí)候，常常有一些同學(xué)為“沒(méi)詞兒”發(fā)愁。除了覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)之外，不少時(shí)候是心中有話筆下寫(xiě)不出來(lái)，或是眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。無(wú)可奈何，只好用“美麗極了”、“好看極了”等簡(jiǎn)單模糊的詞語(yǔ)，輕輕地帶過(guò)去。以下是潘書(shū)晗寫(xiě)的《不斷積累詞語(yǔ)》范文；

好不斷積累詞語(yǔ)作文1500字概況

• 作者：潘書(shū)晗
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2023年06月06日 01時(shí)08分

作文的時(shí)候，常常有一些同學(xué)為“沒(méi)詞兒”發(fā)愁。除了覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)之外，不少時(shí)候是心中有話筆下寫(xiě)不出來(lái)，或是眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。無(wú)可奈何，只好用“美麗極了”、“好看極了”等簡(jiǎn)單模糊的詞語(yǔ)，輕輕地帶過(guò)去。這些同學(xué)吃了詞匯貧乏的虧，寫(xiě)作文很困難，文章也寫(xiě)不好。 有一次下雪，老師讓同學(xué)們?nèi)バ』▓@觀賞雪景，回來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。一些詞匯貧乏的同學(xué)光覺(jué)得雪景很美，可就是沒(méi)詞兒來(lái)寫(xiě)。冥思苦想了好一陣，勉強(qiáng)寫(xiě)了兩三行:“雪落在松樹(shù)上很美，石桌石凳蓋上一層雪很漂亮，小路上雪很白，欄桿上也有雪很好看，龍爪槐樹(shù)上有雪很好玩。”唉，多空洞呀!盡管自己也很不滿意，可也只得湊合交給老師。到這時(shí)候，這些同學(xué)才感到詞語(yǔ)對(duì)作文是多么重要，下決心積累詞語(yǔ)，豐富詞匯。

說(shuō)干就干，有的同學(xué)找來(lái)小本子，到處搜集詞語(yǔ)，分門(mén) 別類地抄下來(lái);有的同學(xué)買(mǎi)來(lái)作文詞語(yǔ)手冊(cè)、描寫(xiě)詞典之類 的小冊(cè)子，一本一本地裝進(jìn)書(shū)包里。心想，這一下不用再愁 “沒(méi)詞兒”啦!作文課上，老師布置了任務(wù)，他們攤開(kāi)作文本， 拿出那滿是詞兒的本本冊(cè)冊(cè)，翻這頁(yè)查那頁(yè)，想用里面的詞 兒。忙了好一陣，可作文寫(xiě)的依然不夠好，心中不免有些懊 喪。 請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的自白:“為了多搜集點(diǎn)好詞兒了我到處找，還讓爸爸媽媽幫忙。我把找到的，全抄到一個(gè)精致的小本子上。什么描寫(xiě)風(fēng)的，描寫(xiě)雪的，描寫(xiě)人的神態(tài)、動(dòng)作的，抄了一頁(yè)又一頁(yè)。開(kāi)始，我特別高興，我不用愁沒(méi)詞兒啦!可作文的時(shí)候，麻煩就來(lái)了。我老想把那些詞兒多用上點(diǎn)，這一頁(yè)上找一個(gè)，那一頁(yè)上找一個(gè)。有時(shí)都不知道用哪個(gè)好，放在哪合適。費(fèi)了好大勁，就盼老師在那些詞下邊畫(huà)上紅圈圈。

可是，老師總是不欣賞，有時(shí)候還說(shuō)我用詞不當(dāng)。爸爸也說(shuō)我，像沒(méi)頭蒼蠅。真冤枉!” 這樣看來(lái)，詞匯貧乏需要積累，怎樣積累還得認(rèn)真琢磨。得想辦法，多積累一些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)又得是作文的時(shí)候能用得上、用得好的。這里想告訴同學(xué)兩點(diǎn):一點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累功夫要下在平時(shí)，講究個(gè)日積月累;一點(diǎn)是積累詞語(yǔ)要從加強(qiáng)閱讀入手，要重視對(duì)詞語(yǔ)的理解吸收。 每一周，同學(xué)們要上好幾節(jié)語(yǔ)文課;每個(gè)學(xué)期，同學(xué)們要學(xué)習(xí)好多篇課文。這都是積累詞語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該緊緊地抓住。首先，要用心理解課文中的詞語(yǔ)。對(duì)于課文中的生字詞和表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，同學(xué)們要認(rèn)真理解。要了解詞語(yǔ)的基本意思，體會(huì)在課文中的意義和作用，有些用得好的詞語(yǔ)還要著意品味、欣賞一番?！读趾！愤@一課里有這樣一句話:“每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。”這句話里“溫柔”、“孤峰突起”、“盛氣凌人”這幾個(gè)詞值得用心去理解。拿“溫柔”來(lái)說(shuō)，同學(xué)們知道這個(gè)詞一般用來(lái)形容人的性格等。課文用來(lái)形容嶺，有什么特殊的意義呢?這就要結(jié)合句子來(lái)理解了。興安嶺上長(zhǎng)滿了林木，是林木覆蓋的林海。

嶺就不是一座座孤立高聳的，也顯不出雄險(xiǎn)的勢(shì)態(tài)了。“溫柔”用來(lái)形容大興安嶺，生動(dòng)地揭示了它的特點(diǎn)，用得好。朗讀吟誦一番，更能體會(huì)其中的意味。這樣學(xué)下來(lái)，不僅對(duì)“溫柔”的意思和用法有了新的體會(huì)，連“孤峰突起”、“盛氣凌人”也理解了，這些詞語(yǔ)就被同學(xué)吸收了。只有理解吸收了詞語(yǔ)，才容易記得住，用得卜。因?yàn)樗恢皇怯≡跁?shū)上抄在本上，還是記在同學(xué)心上的了。 其次，要及時(shí)鞏固課文中學(xué)到的詞語(yǔ)。從課文中學(xué)的詞語(yǔ)越來(lái)越多，要牢記不忘，會(huì)讀會(huì)講會(huì)寫(xiě)會(huì)用，才算積累下來(lái)了。為鞏固課文中的詞語(yǔ)，同學(xué)們常常要做抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)。有時(shí)候還要背一些詞語(yǔ)的解釋。死記硬背，不是正確的方法。同學(xué)們要發(fā)揮積極性，想辦法練得活一些。有些詞語(yǔ)可以通過(guò)抄寫(xiě)句子去鞏固，比如把“溫柔”、“孤峰突起”、“盛氣凌人”各寫(xiě)一行，不如把那句話抄一遍。抄詞只是孤立地記詞的寫(xiě)法，抄句同時(shí)加深了理解，把寫(xiě)法、用法都鞏固了。如果能夠把從課文中學(xué)到的一些好詞兒，分門(mén)別類地抄在一個(gè)小本子上，可以加深對(duì)詞語(yǔ)的意思及用法的認(rèn)識(shí)和理解。

天長(zhǎng)日久，自己也能搞出一本詞語(yǔ)手冊(cè)來(lái)。這樣搜集的詞語(yǔ)用起來(lái)一定會(huì)格外靈活方便。再有就是練習(xí)用課文中的詞語(yǔ)造句。除了老師指定的，可以揀自己喜歡的詞語(yǔ)，造個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)。比如學(xué)了《海濱小城》以后，有的同學(xué)很欣賞“朝陽(yáng)給大海鍍上了一層金黃色”的“鍍”。用它造了個(gè)句:“清晨，朝陽(yáng)灑滿校園，給校園鍍上了一層金黃色。”這樣一來(lái)，他對(duì)“鍍”體會(huì)得更活了，記得更牢了。在后來(lái)的一次作文中，他用上了這個(gè)詞，還用得非常好。因?yàn)榻?jīng)過(guò)反復(fù)的理解體會(huì)以及運(yùn)用，課本上的詞語(yǔ)變成他自己的了。 從課文中學(xué)習(xí)、吸收詞語(yǔ)，是同學(xué)們積累詞語(yǔ)的主要渠道。重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，平時(shí)多下點(diǎn)功夫，同學(xué)們的詞匯就能逐步地豐富起來(lái)。如果再注意培養(yǎng)課外閱讀的興趣，同學(xué)們積累詞語(yǔ)的渠道就拓展得更寬了。有的同學(xué)說(shuō):“我也看課外書(shū)，還看了不少呢!可作文時(shí)候，詞兒還是不多。”

這就得說(shuō)說(shuō)課外書(shū)該怎么讀了。只看故事，知道情節(jié)就滿足，并不能幫助積累詞語(yǔ)，得注意理解詞語(yǔ)，有意識(shí)地從課外閱讀中吸收語(yǔ)言才行。 因此，課外閱讀，可以適當(dāng)選一些內(nèi)容及語(yǔ)言都好的文章來(lái)讀，或是從一本書(shū)一篇文章中選詞語(yǔ)生動(dòng)的章節(jié)、段落重點(diǎn)讀。最好是朗讀，一詞一句讀過(guò)去。遇到讀不出、讀不準(zhǔn)的或讀得來(lái)卻不理解的詞語(yǔ)，不要放過(guò)去，查一查字典，聯(lián)系上文體會(huì)體會(huì)。把好詞語(yǔ)劃出來(lái)，抄在本子上，或練習(xí)造句，或用到平時(shí)說(shuō)話、作文當(dāng)中。長(zhǎng)期堅(jiān)持，有意識(shí)地去做，同學(xué)們的詞語(yǔ)就會(huì)越積越多，越來(lái)越豐富，越用越靈活。作文時(shí)，再也不會(huì)為沒(méi)詞兒而苦惱，為找詞兒而瞎忙了。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 潘書(shū)晗   時(shí)間：2023-6-6 01:08