文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好灰雀1500字作文？一、教學目標1） 認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2） 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3） 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。以下是蔣佩霖寫的《灰雀》范文；

好灰雀作文1500字概況

• 作者：蔣佩霖
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分60段敘寫
• 更新：2025年06月14日 16時47分

一、教學目標

1） 認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

2） 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3） 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

二、教學難點

1） 認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

2） 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

三、課前準備

1） 生字卡片。

2） 教學掛圖。

3） 多媒體課件。

創(chuàng)新點：讓學生發(fā)揮想象力，說說小男孩在說，“一定會飛回來”的時候是怎么想的。

第一課時

教學目標：認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個字正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、看圖導入

1） 出示列寧照片，說說他是誰，談談你對列寧的了解。

2） 學生交流，教師小結(jié)后簡介列寧。今天要學習的課文，講的主是偉大領袖列寧和一個孩子的故事。

3） 板書課題，書空“雀”字筆順，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

二、讀通課文，初步感知

1） 學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2） 指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”胸（xiōng）脯（pú）”“白樺（huà）樹”“面包渣（zh?。?。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3） 賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。

4） 課文哪幾個自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？（從第二自然段到最大后是具體講這件事的）。那第一自然段告訴了我們什么呢？

三、學習第一自然段

1） 指名讀第一自然段，說說了解到了什么。

2） 課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”“來回跳動”“惹人喜愛”。

3） 教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

四、巧妙結(jié)尾，設置懸念

第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

五、學習生字，指導書寫

1） 學生自主觀察本課生字有什么特點。

2） 說說你是怎么記住這些字的字形的。

3） 提醒：本課要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比列。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4） 學生寫字，教師巡視指導。

第二課時

教學目標：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

一、貼圖導入，激發(fā)興趣

1） 貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

2） 聽，三只灰雀在技頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧第天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候它們，可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、精讀課文，感悟真愛

1） 自由輕聲讀一讀課文3—1◆自然段，看看哪兒段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的找一找，讀一讀。

2） 屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

a. 學生交流。對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b. 列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3） 聰明的孩子，有誰知道灰雀到底哪里去了？你是從課文哪兒看出來的？出示4、8、1段。

a. 各自練這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。

b. 讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c. 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

4） 細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3—1◆自然段。

三、烘托高潮，深入體會

1） 在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2） 學習課文11—13自然段，自由朗讀體會。

3） 讀了解幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如，“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”

4） 小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論，引導學生體會到：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛！

5） 你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文的最后三個自然段。

四、收集故事，積累提高

1） 學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

2） 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，為以后講名人故事作好準備。

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作者：高中高三學生（6）班 蔣佩霖   時間：2025-6-14 16:47