文章摘要：一年級(jí)讀后感作文:怎么寫好學(xué)不可以已――教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)有感1200字作文？（應(yīng)時(shí)需而作）學(xué)高為師，身正為范，是對(duì)教師的要求，教師要能言傳身教、有的放矢，自己首先要有良好的素質(zhì)，從一言一行入手，甚至從一顰一笑做起，規(guī)范自己的方方面面，給學(xué)生以正面的正確的示范教育。而目前有相當(dāng)一部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，不能安心于教育，也不能在教育教學(xué)上勤奮工作，師道言行不夠端正，思想認(rèn)識(shí)不清，混同于一般的社會(huì)人士，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)新事物、新理論認(rèn)知欠缺，自己的教學(xué)方法理念又跟不上步伐，因而提升教師素質(zhì)勢(shì)在必行，這次，全省開展這項(xiàng)教師素質(zhì)提升工程的目的也在于此。以下是韓璀璀寫的《學(xué)不可以已――教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)有感》范文；

好學(xué)不可以已――教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)有感作文1200字概況

• 作者：韓璀璀
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2024年12月08日 17時(shí)56分

小學(xué)一年級(jí)讀后感作文1200字   韓璀璀   湖州市 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（2）班

（應(yīng)時(shí)需而作）

學(xué)高為師，身正為范，是對(duì)教師的要求，教師要能言傳身教、有的放矢，自己首先要有良好的素質(zhì)，從一言一行入手，甚至從一顰一笑做起，規(guī)范自己的方方面面，給學(xué)生以正面的正確的示范教育。而目前有相當(dāng)一部分教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，不能安心于教育，也不能在教育教學(xué)上勤奮工作，師道言行不夠端正，思想認(rèn)識(shí)不清，混同于一般的社會(huì)人士，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)新事物、新理論認(rèn)知欠缺，自己的教學(xué)方法理念又跟不上步伐，因而提升教師素質(zhì)勢(shì)在必行，這次，全省開展這項(xiàng)教師素質(zhì)提升工程的目的也在于此。經(jīng)過前一時(shí)期的師德培訓(xùn)考試，教師的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，思想行為有了新的飛躍。

師德是什么？是看不見摸不著卻又在學(xué)校中、社會(huì)上無處不在的東西。師德的直接反映就是教學(xué)，課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生的教育、對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)生行為習(xí)慣的能力、正確指導(dǎo)和糾正學(xué)生不良品德的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好人文素質(zhì)的能力，無一不與教師自身道德水準(zhǔn)相聯(lián)系，“上梁不正下梁歪”的道理誰都懂，關(guān)鍵是要保證上梁不歪。如果一個(gè)教師出口成“臟”，“煙”不離口，又如何去教育學(xué)生做一個(gè)文明的人呢？國家的希望在下一代身上，下一代的希望在教師身上，教師擔(dān)負(fù)的是未來國家命運(yùn)走向的責(zé)任，因此師德亦無小事，不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ň陀锌赡軐?dǎo)致學(xué)生的不良發(fā)展，教師要學(xué)在先，范在先，以百分的努力才可能給學(xué)生十分的收獲，師德的學(xué)習(xí)就告訴我們如何有所為有所不為，為者，學(xué)識(shí)、品德，不為者，劣跡、粗弊。

經(jīng)過了幾次集中培訓(xùn)，接受了兩次講座，許多教師澄清了不少先前模糊的認(rèn)識(shí)，明白了存在的問題，懂得了如何去改進(jìn)，了解了一些新的規(guī)范和要求，更重要的是有了自我教育、自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，化接受信息為尋求提高。如在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異這個(gè)問題，很多教師大都只注重了班級(jí)化的整體教育，而忽視了個(gè)別教育的細(xì)節(jié)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂得了要從幾方面來對(duì)待：1、要對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lijie/" title="理解作文">理解；2、公正的前提是要有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長；3、在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異；4、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；5、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。這樣，不同的學(xué)生在接受了相應(yīng)的教育之后，必定能收到更好的效果。師德教育中將敬業(yè)精神提到一定的高度，并將傳統(tǒng)的師德要求和現(xiàn)代的社會(huì)化需求也作了調(diào)整，讓大家明白了“師者，傳道、授業(yè)、解惑”之外更多的規(guī)范，以及教師作為社會(huì)人的一些相應(yīng)的權(quán)利，傳統(tǒng)教師只有奉獻(xiàn)沒有回報(bào)的觀念得到了更正，使教師有了自己的一方天地。

雖然師德培訓(xùn)只是這次教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的其中一項(xiàng)，但可以想見今后教師的學(xué)習(xí)也同樣將朝著切實(shí)提高教師素質(zhì)的方向邁進(jìn)，展望未來，我們民族的教育希望就在于提高現(xiàn)在教師的整體素質(zhì)水平，有了教師良好的人文修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)，國家幸甚，民族幸甚。

道不立不行，人不學(xué)不知，學(xué)不可以已，師者，學(xué)而不厭，方能誨人不倦。

（時(shí)2006/06/07）

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作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（2）班 韓璀璀   時(shí)間：2024-12-8 17:56