文章摘要：初三散文作文:怎么寫好風(fēng)箏與線1200字作文？淡雅的藍(lán)天，飄浮著幾只閑然自得的風(fēng)箏，它們與群鳥為伴，與高山為友，觸碰到白云的心跳，感受到藍(lán)天的召喚。沒有線的牽引，豈有風(fēng)箏翔于藍(lán)天白云之中。當(dāng)遇到搖曳的樹梢突兀地阻擋，是線迅速轉(zhuǎn)彎，使風(fēng)箏免受碰撞之痛。以下是蔣蕓潞寫的《風(fēng)箏與線》范文；

好風(fēng)箏與線作文1200字概況

• 作者：蔣蕓潞
• 班級(jí)：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：散文
• 段落：分20段敘寫
• 更新：2023年02月01日 22時(shí)59分

淡雅的藍(lán)天，飄浮著幾只閑然自得的風(fēng)箏，它們與群鳥為伴，與高山為友，觸碰到白云的心跳，感受到藍(lán)天的召喚。

沒有線的牽引，豈有風(fēng)箏翔于藍(lán)天白云之中？

當(dāng)遇到搖曳的樹梢突兀地阻擋，是線迅速轉(zhuǎn)彎，使風(fēng)箏免受碰撞之痛；當(dāng)遇到狂風(fēng)暴雨怒吼，是線殺出包圍，使風(fēng)箏免受粉身碎骨之罪。

同時(shí)，線明白，或許自己對(duì)風(fēng)箏的束縛太多，所以，他總是盡力的長(zhǎng)一點(diǎn)，再長(zhǎng)一點(diǎn)，使風(fēng)箏向藍(lán)天近一步，再近一步，但終究還是夠不到天!

線也明白，自己是風(fēng)箏堅(jiān)實(shí)的依靠，他努力使自己更加堅(jiān)固，當(dāng)遇到障礙或風(fēng)暴時(shí)，線會(huì)奮不顧身的頑強(qiáng)搏斗，這會(huì)使他心力交瘁或幾欲斷裂，但只要看到那頭頂?shù)娘L(fēng)箏依舊自信而美麗的飄舞，心中就會(huì)無(wú)限欣慰！

那么風(fēng)箏與線會(huì)有怎樣的故事呢？

或許風(fēng)箏會(huì)怨恨，恨那線奪走了她的自由

風(fēng)箏總是伸出手，想要觸摸到天上的云彩，她義無(wú)反顧地掙斷了線的束縛，認(rèn)為自己終于可以得到那向往已久的自由了，可是這時(shí)，一陣風(fēng)刮過(guò)，風(fēng)箏一頭栽進(jìn)了泥潭，再也爬不起來(lái)！

有時(shí)候，這風(fēng)箏就好比人，千方百計(jì)地想要掙脫繁雜的約束，來(lái)獲取那永恒的自由，到最后卻像那斷了線的風(fēng)箏，再也飛不起來(lái)。

很多人都愛好自由，但如果為了你的自由造成了大多數(shù)人的不自由，那么你的自由就必定受到限制。比如，為了保證乘客秩序，上公交車要排隊(duì)，那么你就沒有插隊(duì)的自由；為了保護(hù)環(huán)境，那么你就沒有踐踏草坪，亂砍濫伐的自由。道理很簡(jiǎn)單，你的自由是不可以影響他人的自由的。

或許線會(huì)緊緊套住風(fēng)箏，讓她難以呼吸

風(fēng)箏竭力地掙扎，渴望得到自身的權(quán)利，渴望向著自己向往的地方飛翔，而線依然緊緊地套住風(fēng)箏，不希望風(fēng)箏越飛越高，他們兩人在糾纏、廝打——一陣風(fēng)刮過(guò)，他們兩個(gè)同時(shí)跌入泥潭，再也爬不起來(lái)！

在我國(guó)2500年的歷史長(zhǎng)河中，不乏統(tǒng)治階級(jí)剝奪人民自由、恣意暴政的例子。秦始皇嬴政“焚書坑儒”——摧毀了我國(guó)古代的文字典籍、鉗制人民的思想、阻礙了社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。秦朝最后爆發(fā)人民起義，導(dǎo)致政權(quán)滅亡！此外，封建社會(huì)束縛女性、三從四德、男尊女卑的思想始終貫穿始終。宋朝著名女詞人李清照的一生奔波，她的才華被局限于閨閣中，也就多愁苦哀傷之言了。

或許他們會(huì)快樂(lè)地共同飛向遠(yuǎn)方

風(fēng)箏和線相輔相成，在遠(yuǎn)方的天際間漸漸隱去……

若將風(fēng)箏比作公民的權(quán)益和自由，將線比作法律法規(guī)，那么作為公民要在遵守基本道德規(guī)范的限制下，追求自己的自由，也只有在遵守基本道德規(guī)范的框架下我們的風(fēng)箏才會(huì)越放越高，我們的自由空間才會(huì)越來(lái)越寬廣。

我們是社會(huì)中的一員，能夠和這個(gè)社會(huì)和諧相處的最基本的途徑，就是遵守這個(gè)社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則。我們不應(yīng)把規(guī)范看作是自由的對(duì)立面。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“紀(jì)律就是自由?！本湍梦覀兊慕煌ǚㄒ?guī)來(lái)說(shuō)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)法規(guī)似乎總在限制著人們的某些自由，比如按照規(guī)定的線路行駛、紅燈停綠燈行，等等。但正是因?yàn)橛辛诉@樣的紀(jì)律，才使得每個(gè)人都能夠獲得安全行走的自由。

因此，風(fēng)箏不要一味地追求自由高飛，她和線是一個(gè)有共同目標(biāo)的整體，她需要線的引導(dǎo)與掌控。

難道習(xí)大大提出的“實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”的中國(guó)夢(mèng)不就是風(fēng)箏與線的共同目標(biāo)嗎？我們作為社會(huì)的一員，人人都應(yīng)該秉承“道德法規(guī)的準(zhǔn)線”——愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，才能實(shí)現(xiàn)我們的自由、平等、公正、法治的美好社會(huì)，從而最大限度的保證我們的自由。

讓我們做一只敢于追夢(mèng)、敢于翱翔的風(fēng)箏，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中將法律法規(guī)當(dāng)作一條牽引著我們的線，向著朝陽(yáng)、向著夢(mèng)想——飛翔！

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作者：初中初三學(xué)生（7）班 蔣蕓潞   時(shí)間：2023-2-1 22:59