文章摘要：微笑作文1200字:怎么寫好那淺淺的微笑觸動(dòng)了我1200字作文？行走的光年，溫馨的回憶，淡淡的微笑，釀成一杯醇香美酒，令人觸動(dòng)。在這夜色闌珊下，倚在窗前，那輪彎彎的月兒，像她那淺淺的微笑。（開頭點(diǎn)題）我一直很想念一個(gè)老師。她是我的啟蒙老師，年紀(jì)很輕，二十歲出頭，嬌小玲瓏，面容清秀，皮膚略黑，齊耳短發(fā)，給人一種很清爽的感覺。以下是金霞飛寫的《那淺淺的微笑觸動(dòng)了我》范文；

好那淺淺的微笑觸動(dòng)了我作文1200字概況

• 作者：金霞飛
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2022年08月14日 17時(shí)38分

行走的光年，溫馨的回憶，淡淡的微笑，釀成一杯醇香美酒，令人觸動(dòng)。在這夜色闌珊下，倚在窗前，那輪彎彎的月兒，像她那淺淺的微笑。（開頭點(diǎn)題）

我一直很想念一個(gè)老師。她是我的啟蒙老師，年紀(jì)很輕，二十歲出頭，嬌小玲瓏，面容清秀，皮膚略黑，齊耳短發(fā)，給人一種很清爽的感覺?，F(xiàn)在回憶起來，她身上總有一種民國(guó)女知識(shí)分子的味道。她是喜歡笑的，微笑，眼睛里像是蓄著秋水。但總帶一絲病容。（外貌描寫，點(diǎn)題我，微笑）

我的語(yǔ)文是她教的，她要求我們寫日記，每天一篇。每天她都改，寫評(píng)語(yǔ)。她將自己的日記抄在黑板上，一字一句的講評(píng)。她確是我見過的最盡責(zé)的老師。如果不是她教我語(yǔ)文，或許我不會(huì)到現(xiàn)在還在寫字。那時(shí)候讀唐詩(shī)，我坐在窗邊，高聲背：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有……”忽有聲音接道：“牧童遙指杏花村?！蔽肄D(zhuǎn)頭，看見她。她肘撐在窗臺(tái)上，托著臉，歪著頭，朝我俏皮地笑。陽(yáng)光在她的短發(fā)后形成一層毛茸茸的、燦爛明亮的光暈，她的臉在逆光里顯得秀雅。她在那個(gè)起風(fēng)的早晨微笑，短發(fā)輕輕的拂動(dòng)，很美，很美。我一直忘不了那幀畫面。弗洛伊德說過：一個(gè)人成年后所做的所有事，都跟童年有關(guān)。是她在我的腦海里給我種植了一種真善美，極樂凈土一般，外來的紛紛擾擾，到這里，終要?dú)w于平靜。（事件一：老師教育我，道德教育，我觸動(dòng)于她的美、她的笑）

她是我見過的最有規(guī)矩的老師。上課時(shí)，只要鈴聲一響，她就踩著鈴聲來到課堂，不早也不晚。鈴聲落音，她輕輕一句上課，然后什么廢話都沒有，直接講課。下課，只要鈴聲一響，無(wú)論什么事情他都會(huì)停下來，輕輕一句下課，直接扭頭就走。即使黑板上的字寫到一半，即使題目講到一半，她也從來不說再耽誤兩分鐘把這題講完。她永遠(yuǎn)是風(fēng)一樣地來，像風(fēng)一樣地走。

我一度覺得，下課鈴一響，她扔掉粉筆，然后轉(zhuǎn)身，大步朝門外走去、目不斜視的樣子瀟灑之極，竟有幾絲仙子的意味。她是我見過唯一不拖堂的老師，她也是唯一講規(guī)矩的老師。有了規(guī)矩才能服人，這最基本的我卻只見過一個(gè)老師做到。我很慶幸她的出現(xiàn)，她給我植入了一種概念，一種遵循規(guī)矩的可能。這是風(fēng)范，有風(fēng)范的人，骨子里有孤潔，有規(guī)矩，有底線。（事件二：對(duì)我們身教，以身作則，令人信服。微笑令人觸動(dòng)。）

我越來越相信，言傳不如身教。什么事身教，其實(shí)就是在傳達(dá)一種美好，一種概念，一種可能性，一種規(guī)矩。一個(gè)老師一生只要給學(xué)生植入一個(gè)有用的概念，他就成功了。哪怕是每天一束野花，下課鈴響果斷扔掉粉筆，這些看起來沒什么大不了的細(xì)節(jié)。但十年、二十年過去了，等課本忘光了，它們就像是女巫的掃帚一樣留在你的腦海里，然后教你識(shí)別那些不會(huì)騎掃帚的冒牌女巫。知識(shí)可以自學(xué)，但這些是不能自得的。

花有重開日，人無(wú)再少年。感謝漫漫人生路，曾真真切切遇見你。明月皎皎，星云流轉(zhuǎn)，欣賞著這凄美的夜空，觸動(dòng)于朦朧的世界。那是因?yàn)樵聝旱酿崳€是因?yàn)槟隳菧\淺的微笑。

總評(píng)：文章卷面整潔，書寫流暢，無(wú)涂改，字跡工整。開頭結(jié)尾有點(diǎn)題“觸動(dòng)”都有體現(xiàn)。文中有兩件事，詳略得當(dāng)，先詳寫老師的盡職盡責(zé)，再略寫老師的言傳身教。那淺淺的微笑始終貫穿全文。中間夾雜景物描寫，渲染氣氛。但是細(xì)節(jié)描寫欠佳，全文立意不夠深刻，有待加強(qiáng)。

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作者：初中初二學(xué)生（7）班 金霞飛   時(shí)間：2022-8-14 17:38