文章摘要：我們作文1200字:怎么寫好假如我們來到唐朝，那我們怎樣生活呢?1200字作文？在歷史教學(xué)中，究竟怎樣更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史想像力呢。這一個教學(xué)案例給了我們有益的啟示，這就是教師要依托教材的內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)一個個活生生的歷史情境，使學(xué)生“神入”其中，進入“親歷歷史”的狀態(tài)，在“親歷歷史”的體驗中，發(fā)展自己的歷史想像力。以下是劉嘉琪寫的《假如我們來到唐朝，那我們怎樣生活呢?》范文；

好假如我們來到唐朝，那我們怎樣生活呢?作文1200字概況

• 作者：劉嘉琪
• 班級：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：想像
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2021年03月08日 06時41分

在歷史教學(xué)中，究竟怎樣更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史想像力呢?這一個教學(xué)案例給了我們有益的啟示，這就是教師要依托教材的內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)一個個活生生的歷史情境，使學(xué)生“神入”其中，進入“親歷歷史”的狀態(tài)，在“親歷歷史”的體驗中，發(fā)展自己的歷史想像力。

江蘇省無錫市西新中學(xué)的戴文君老師為了改變過去學(xué)習(xí)經(jīng)濟史內(nèi)容時很少讓學(xué)生參與其中，以致課堂氣氛僵化，學(xué)生思維呆滯的狀況，在執(zhí)教人教版《中國歷史》七年級下冊第3課《開元盛世》時，首先為學(xué)生虛擬了這樣一個歷史情境：“假如我們乘著時間隧道來到唐朝，我們將怎樣生活呢?你可以是農(nóng)民、手工業(yè)者、商人、官吏、皇帝等等，要求應(yīng)當(dāng)符合唐朝經(jīng)濟生活的實際。”他先讓學(xué)生看幾分鐘的課本，然后分別扮演角色，各抒己見。

學(xué)生1：“我是唐朝的一個農(nóng)民，我用曲轅犁耕地，用筒車灌溉莊稼，生產(chǎn)效率大大提高了。”(這位學(xué)生抓住了唐朝生產(chǎn)工具的改進這一知識點，生活描述是合理的。)

學(xué)生2：“我是唐朝居住在江南的一個農(nóng)民，我在自己的房前屋后種了許多的茶樹，我還專門研究喝了可以增肥的茶樹神。”(學(xué)生大笑，教師則及時肯定。因為，唐朝生產(chǎn)茶葉在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風(fēng)在全國范圍內(nèi)盛行，而且唐朝以伴為美，符合唐朝的審美觀。這位學(xué)生的想像發(fā)揮沒有錯。)

學(xué)生3：“我是唐朝的商人，主要經(jīng)營高檔陶瓷。我的店鋪里有三彩陶瓷，有越窯的青瓷、邢窯的白瓷。我的越窯的青瓷是專門從運河水路運到這里的。”(這位學(xué)生的想像能聯(lián)系隋朝的歷史知識，頗具創(chuàng)新思維。)

學(xué)生4：“我也成了唐朝的一名商人，專做販馬生意。因為唐朝的女子春天有騎馬郊游的風(fēng)俗，販馬生意肯定好。”

學(xué)生5：“我也做唐朝的大商人，專門經(jīng)營絲綢。我還接待了來自阿拉伯的商人呢......”

創(chuàng)新是一個民族的靈魂和永不衰竭的動力，是一個人不可或缺的優(yōu)秀的思維品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開想像力的提升，因為想像力是學(xué)生思維能力獲得高度發(fā)展的翅膀。全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識與能力”部分明確提出了歷史教學(xué)要幫助學(xué)生“形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力”的認(rèn)知目標(biāo)。在歷史教學(xué)中，究竟怎樣更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史想像力呢?這一個教學(xué)案例給了我們有益的啟示，這就是教師要依托教材的內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)一個個活生生的歷史情境，使學(xué)生“神入”其中，進入“親歷歷史”的狀態(tài)，在“親歷歷史”的體驗中，發(fā)展自己的歷史想像力。在這個教學(xué)案例中，由于教師虛擬了一個在意義的歷史情境，營造和保持一個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的心理氣氛，使學(xué)生借助角色模擬的形式，使自己“神入”了當(dāng)時的歷史，仿佛親身經(jīng)歷了唐朝的盛世生活，從而使學(xué)生的思維始終處于最佳活躍狀態(tài)，在充滿生活情趣的歷史情境中，學(xué)生不斷迸射出精彩的歷史想像的創(chuàng)意火花，大大增進了對唐朝盛世歷史的認(rèn)識與把握。據(jù)統(tǒng)計，這堂課，爭搶著發(fā)言的學(xué)生有三十多位，占了全班人數(shù)的83%。學(xué)生的發(fā)言大多抓住了唐朝經(jīng)濟(農(nóng)業(yè)、手工業(yè))發(fā)展的特點以及唐都長安繁榮的情況，學(xué)生的歷史想像力得到了充分發(fā)揮。

長此以往，誰能說，學(xué)生的歷史想像力不會得到提升和發(fā)展!

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作者：高中高考學(xué)生（7）班 劉嘉琪   時間：2021-3-8 06:41