文章摘要：高三議論文作文:怎么寫好生命之應(yīng)承負(fù)1200字作文？盡管擁有責(zé)任的人未必偉大，但不承負(fù)責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的懦夫。——題記“下樓跌倒，幾十個學(xué)生堆成一座山……”。校園踩踏事件屢屢發(fā)生，悲劇也在一次次的重演，難道一個個的血淋淋的教訓(xùn)還不能使那些本該負(fù)責(zé)任的人承擔(dān)著。以下是韓哲生寫的《生命之應(yīng)承負(fù)》范文；

好生命之應(yīng)承負(fù)作文1200字概況

• 作者：韓哲生
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2023年06月11日 23時27分

高中高三議論文作文1200字   韓哲生   成都市 高中高三學(xué)生（6）班

盡管擁有責(zé)任的人未必偉大，但不承負(fù)責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的懦夫?！}記“下樓跌倒，幾十個學(xué)生堆成一座山……”。校園踩踏事件屢屢發(fā)生，悲劇也在一次次的重演，難道一個個的血淋淋的教訓(xùn)還不能使那些本該負(fù)責(zé)任的人承擔(dān)著？短短幾分鐘，學(xué)校樓梯間就成了人間煉獄，這一幕幕本不該發(fā)生的悲劇，卻又一次次地上演，難道責(zé)任就如此的沉重令那些人一次次逃避？或許在那些人眼中，“責(zé)任”就像是一只“燙手的山芋”，拼命地想把它甩掉,甚至往別人的手里塞，卻忘記了那就應(yīng)該是自己的本份。

所以，有的人忘記了教書育人，有的人忘記了救死扶傷，還有的人忘記了弱勢群體，有的人忘記了……但是我們終究生活在社會之中,而且我們也無法遠(yuǎn)離社會,更不應(yīng)該忘記自己的責(zé)任感。從我們“哇哇”落地起,無可抗拒地與人群居,享受著社會給予我們的權(quán)利,獲得社會的保障.雖然它必然存在漏洞，但我們也應(yīng)該了負(fù)起責(zé)任,既是為了自己，更是為了修補漏洞，久之也稱成了義務(wù)。父母總對我說:“你已經(jīng)長大啦,都已經(jīng)比我高了,是個大人了,要有點樣子。”一番話后我想到了：不乏有的人像模像樣地埋怨日下的世風(fēng)，聲討道德的缺失，大放厥詞。

在責(zé)任感面前,照出了他們卑下的靈魂,而他們何曾捫心自問是否有愧于自己的心？放棄社會責(zé)任感的他們是不幸的，不幸在于他們迷失了自己。地震在汶川咆哮時，范老師不顧自己危難的學(xué)生,將為人師表的責(zé)任重重地摔在身后,沒有回頭,獨自一人跑出了正顫抖中的教學(xué)樓，事后并大談其“自由”理論，為自己開脫，因此贈“雅號”:“范跑跑”，他跑失了自己承負(fù)的責(zé)任，放跑了自己內(nèi)心的良知，他的生活可以說并不在低處，靈魂卻已跑向遠(yuǎn)方。缺失責(zé)任感的他們是“殘疾”的，肢體雖是健全的，但卻迷失了自我，失去了靈魂。沒有靈魂的人如同行尸走肉般地在社會中存在。

因此有的人就從此陷入了沉默的態(tài)度，打起了“醬油”，撐起了“俯臥撐”，倒是有點繼承甘地的“非暴力不合作”，說不定甘地看到此情此景，肯定要感嘆，他們比我進(jìn)步多了，非暴力地抵抗著社會，可他們少了我身上的一樣?xùn)|西：責(zé)任感。有人說殘缺是美，這是一種靜靜品味的生活態(tài)度，但殘缺責(zé)任感，缺落靈魂后，你的生活還能擁有什么？生活又能給予你什么？漠視責(zé)任感的他們是瘋癲的，他們的心靈已被濁化。我可以說大多數(shù)80后是有責(zé)任心，大多90后是有責(zé)任感的，但卻有些人迷茫，有些人叛逆，有些人迷戀網(wǎng)絡(luò)，有些人虛度光陰，浮夸責(zé)任，漠視社會，瘋狂地大肆制造“連環(huán)門”。當(dāng)他們?yōu)槿烁?，為人母時，實在不敢想象，沒有承前的他們?nèi)绾螁⑾?我們要擁有責(zé)任感，但不宜提倡“血淋淋”的責(zé)任感，不是量力而行，而是盡力而為，適可而止。

從小學(xué)生徒手抵抗流氓的砍刀，喪失一只手，病床上醒來的一句“班費一分都沒有少”的欣慰的話語里。我們讀到了一種沉重不堪的責(zé)任感-----就是為了8元錢的班費，生命都尚且可以在所不惜，何況是一只手！或許這樣沉重的“感”已經(jīng)變質(zhì)，變味了。耳中回蕩“再讓我去救一個（一位被戰(zhàn)士拽住，哭著喊著要沖向正倒下的廢墟）”;“我上午就想多捐一點，但錢太零碎了……（一位頭發(fā)花白，破破爛爛，手中還拿著一個討飯碗的老人）”;“不救人,我會感到慚愧……我抓住她了（一位本來可以不會這樣卻為救不認(rèn)識的女孩，轉(zhuǎn)頭跑向她的小男孩）……”過猶不及，我們需要的是“適度”的責(zé)任感，社會需要我們。假如沒有社會，我們還有必要生活著嗎？假如沒有責(zé)任感的我們，社會還能被稱為“社會”嗎？我們每個人絕不是可有可無的，或許當(dāng)責(zé)任感不再是我們的義務(wù)，而是我們的習(xí)慣時，社會就更加充滿和諧的音符,跳動在涇渭鮮明的五線譜上。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 韓哲生   時間：2023-6-11 23:27