文章摘要：高二作文1000字:怎么寫好智勇鮮困于所溺1000字作文？“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！睔W陽修在《伶官傳序》一文中發(fā)出了這樣的感慨。他以史為鑒，用后唐莊宗李存勖逸豫亡身之理告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者居安思危，不要重蹈覆轍。但細(xì)細(xì)品味，我不禁對“智勇多困于所溺”一句產(chǎn)生了懷疑。以下是林梅蘭寫的《智勇鮮困于所溺》范文；

好智勇鮮困于所溺作文1000字概況

• 作者：林梅蘭
• 班級：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2024年12月11日 08時45分

高中高二作文1000字1000字   林梅蘭   三沙市 高中高二學(xué)生（1）班

“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！睔W陽修在《伶官傳序》一文中發(fā)出了這樣的感慨。他以史為鑒，用后唐莊宗李存勖逸豫亡身之理告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者居安思危，不要重蹈覆轍。但細(xì)細(xì)品味，我不禁對“智勇多困于所溺”一句產(chǎn)生了懷疑。

“智”即有才智、有謀略，它是治國的前提；“勇”即有勇氣，有膽識，它是安邦的基礎(chǔ)。智勇雙全者，在我看來，已有了坐擁天下的資本。而歐陽修卻說“智勇多困于所溺”，對此，我確實不敢茍同。

試想，倘若一個人真的有勇有謀，他必將擁有清醒的頭腦和敏銳的洞察力，他定能判斷出該不該沉溺于某種事物。如果一個人最終“困于所溺”，他又怎能稱得上“智勇”之人呢？他頂多算是個有勇無智，或者有智無勇，甚至根本無智無勇的人而已。

后唐莊宗李存勖為完成父親遺志，縱橫沙場，最終“系燕父子以組，函梁君臣之首”，可謂有勇。就因為所寵愛的伶人周匝為梁人所得就滅梁入汴，也可稱得上有勇吧！為了周匝的一句話而封陳俊、儲德源為刺史，置共取天下的英雄豪杰于不顧，這也是“勇”，只不過是匹夫之勇，毫無“智”可言。他不考慮失民心的后果，失天下是必然的，因為他“有勇無智”。

南唐后主李煜有滿腹才情，留下了一篇篇纏綿悱惻的經(jīng)典之作，可稱得上有智。他最終亡身也是因為他所鐘愛的詞——一首《虞美人》了結(jié)了他的生命?？伤恰爸怯隆敝藛?？敵人來襲時他的驚慌失措足以見證他的無勇。他最終亡國是必然的，因為他“有智無勇”。

周幽王為博褒姒一笑而“烽火戲諸侯”，這種愚蠢的游戲足以表明他的不智。他暴戾的政策只是他無聊時的消遣，只有不智的人才有這種可笑的行為。危險真正襲來時他的束手無策正是他無勇的明證，江山斷送在他的手中是必然的，與褒姒無關(guān)，只因為他自己“無智無勇”。

真正的“智勇者”有膽識，有謀略，不會落到“困于所溺”的結(jié)局。因為他們有正確的價值取向，知道該喜愛什么，該憎恨什么，這樣才不會因盲目的喜好而“身死人手”，唐太宗、漢武帝等人正是如此。所以，我不能完全認(rèn)同歐陽修的“智勇多困于所溺”，莊宗之所以“困于所溺”不在于別人，只在于他自己并非“智勇”之人！

“智勇雙全”對一個人而言算得上是很高的評價，那么智勇雙全者又怎么會“困于所溺”呢？作者正是存在著這樣的疑問，所以對歐陽修的一句“智勇多困于所溺”提出了質(zhì)疑，并通過有條不紊地分析，用大量的史實論據(jù)證明了那些“困于所溺”者都并非智勇之人。敢于提出質(zhì)疑，并運用自己扎實的議論文功底展開嚴(yán)密的分析、論證，得出讓人信服的結(jié)論，這正是該文能在眾多參賽文章中脫穎而出的關(guān)鍵。

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作者：高中高二學(xué)生（1）班 林梅蘭   時間：2024-12-11 08:45