文章摘要：高二作文1000字:怎么寫好杜郎口旋風(fēng)——席卷而來1000字作文？杜朗口，從一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，變成了一所全國重點中學(xué)。那么，是怎樣的一個學(xué)習(xí)方式改變改變了學(xué)校的知名度。讓我們?nèi)タ纯幢欢爬煽谛L(fēng)席卷過的南寧市育才雙語實驗學(xué)校的學(xué)習(xí)近況吧。起初，3月21日，我校以段校長為組長的考察團進軍杜朗口中學(xué)，進行實地考察。以下是孫婧之寫的《杜郎口旋風(fēng)——席卷而來》范文；

好杜郎口旋風(fēng)——席卷而來作文1000字概況

• 作者：孫婧之
• 班級：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2021年01月03日 23時25分

高中高二作文1000字1000字   孫婧之   銀川市 高中高二學(xué)生（4）班

杜朗口，從一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，變成了一所全國重點中學(xué)。那么，是怎樣的一個學(xué)習(xí)方式改變改變了學(xué)校的知名度？讓我們?nèi)タ纯幢欢爬煽谛L(fēng)席卷過的南寧市育才雙語實驗學(xué)校的學(xué)習(xí)近況吧！

起初，3月21日，我校以段校長為組長的考察團進軍杜朗口中學(xué)，進行實地考察。返回南寧后，在我校六（5）班進行“高效課堂”的實驗，成為實驗班。之后得到一定的有效后，很快的在每個班實施起來。班班都進行了杜朗口旋風(fēng)——“高效課堂”的實驗，結(jié)果每個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大改進，學(xué)習(xí)突飛猛進。

杜朗口旋風(fēng)——小組風(fēng)暴

南寧市育才雙語實驗學(xué)校的六（5）班以七個小組展開學(xué)習(xí)競爭，競爭頗為激烈。每個小組天生帶有一種不服輸?shù)膭艃?。小組合作討論，進行課堂展示，毫不示弱。在進行了教學(xué)改革之后，大家的學(xué)習(xí)成績明顯提高，小組的凝聚力也逐漸提高。

杜朗口旋風(fēng)——高效課堂

進入高效課堂，見到的不再是老師的面孔，而是學(xué)生的面孔。以前，學(xué)生只是一昧的聽老師講課，學(xué)生只是一昧的聽老師講課。學(xué)生在下面默數(shù)著距離下課鈴的時間還有多久。這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生無法體驗到課堂的靈活與動力?，F(xiàn)在，老師的講解少了，同學(xué)們的見解多了。高效課堂，讓學(xué)生真正的會想、會說、會寫。讓每一個學(xué)生都能夠大膽的講出來，真正的理解，才是高效率呀！大膽講出來，把講臺當(dāng)作你表演的舞臺，正如杜朗口中學(xué)某教室里的一句名言：給我一個舞臺，還你一個精彩的人生！學(xué)生就如講課老師，把解題思路、重點難點等講全，讓同學(xué)們提出質(zhì)疑，給每一個學(xué)生一個展示自我的機會，真正透徹地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓課堂活躍起來。

杜朗口旋風(fēng)——學(xué)習(xí)風(fēng)暴

自從變化成“高效課堂”的自主學(xué)習(xí)模式后，大家的學(xué)習(xí)勁兒突飛猛進，毫不氣餒，在小組里面遇到不懂的題目就問，敢于追根求源，小組合作交流，互幫互助，形成了一種堅不可摧的學(xué)習(xí)風(fēng)暴！

杜朗口旋風(fēng)——實際課程

自從學(xué)習(xí)了杜朗口中學(xué)的教學(xué)方式后，大家答題的積極性提高了，下面，讓我們走進真實的“高效課堂”，感受快樂自主學(xué)習(xí)的強大魅力：

韋老師先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容大綱提出來一遍：“今天，我們學(xué)習(xí)的課文是《凡卡》……”大概過了五分鐘左右，自習(xí)講學(xué)稿如約而至，同學(xué)們便開始小組討論了起來。又過了20分鐘，韋老師開始分配各學(xué)習(xí)小組的展示、學(xué)習(xí)任務(wù)，頓時靜然無聲。等韋老師任務(wù)分配完畢后，課堂再一次喧鬧起來，同學(xué)們討論得熱火朝天。討論結(jié)束后，教室再一次靜然無聲。韋老師頓時走到了教室背后，隨后便宣布：“好的，請各學(xué)習(xí)小組代表上去進行展示?！痹捯魟偮?，大家拿著講學(xué)稿圍擁至中心小組，開始認真聽每一個學(xué)習(xí)小組的代表展示講評，并提出意見、質(zhì)疑……就這樣，一節(jié)課堂展示課就在展示中結(jié)束了，一瞬間感覺時間過得飛快。大家積極發(fā)言，課堂完全是由學(xué)生掌握，老師則默默無聞的站在后面，指導(dǎo)、點評。學(xué)生成了課堂的掌舵人！

學(xué)習(xí)杜朗口，我們在行動！讓我們把這種“高效課堂”延續(xù)下去，做課堂的掌舵者吧！

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作者：高中高二學(xué)生（4）班 孫婧之   時間：2021-1-3 23:25