文章摘要：高中狀物作文:怎么寫好馬兒要奮蹄了1000字作文？自上周四讓學生觀摩【咽音教學】等一系列關(guān)于“哼唱”的教學視頻以來，感覺學生的學習心理有了明顯的變化，學習行為變得積極起來，開始按部就班、主動、認真的投入練習。我讓他們看到：大師級的人物就是如此訓練的。在晁浩建教授的【咽腔哼鳴】教學中，有學生楊陽的練聲示范，由“哼”到“啊’的聲音展現(xiàn)著實讓學生們吃了一驚。以下是羅棱嫣寫的《馬兒要奮蹄了》范文；

好馬兒要奮蹄了作文1000字概況

• 作者：羅棱嫣
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2022年05月21日 20時22分

自上周四讓學生觀摩【咽音教學】等一系列關(guān)于“哼唱”的教學視頻以來，感覺學生的學習心理有了明顯的變化，學習行為變得積極起來，開始按部就班、主動、認真的投入練習。我讓他們看到：大師級的人物就是如此訓練的！在晁浩建教授的【咽腔哼鳴】教學中，有學生楊陽的練聲示范，由“哼”到“啊’的聲音展現(xiàn)著實讓學生們吃了一驚。他們被鎮(zhèn)住了！

在為學生提供觀摩、聆聽【練聲教學】視頻的同時，教師還讓其“聆聽【天籟】”，提供吳雁澤、呂繼宏、賈世駿等著名歌唱家的現(xiàn)場演出視頻供其觀賞。教師的用意很明顯，讓其感受，讓其見識，讓其向往，讓其產(chǎn)生“我也要如此歌唱!”的欲望和愿景。學生們被歌唱家們的歌聲和表現(xiàn)深深打動了、吸引了，恨不得將小腦袋鉆進屏幕，那樣的聲音是如何發(fā)出的？那聲音怎么就可以直沖云際、回旋縈繞？！

“胃口”起來了？！好吧，要想有收成就要付出行動，有方法、有步驟的行動，還必須堅持日常，不能“隨意”而為。迎著學生向往、羨慕的眼神，我告訴他們：你們也能，只要你用心投入、按步就班地【堅持日常】練習！

昨日晨練，我迎著學生具有濃濃共鳴的聲音進入教室。我說：今天的聲音好聽了許多。學生也笑意盈盈：我們覺得也是。

下午的課上，我又為學生播放了被譽為“中西合璧的夜鶯”之稱的中國音樂學院教授、著名女高音歌唱家吳碧霞的專場音樂會。一直很神往吳碧霞的表演，毫無做作，毫不拘泥，就為歌唱而歌唱，為音樂而表現(xiàn)，完全放得開。其在歌唱表演中的投入和專注令人賞心悅目，不由得隨其歡而歡，隨其悲而悲，她的一舉手一投足均為歌曲的“情景”而生，沒有絲毫的矯揉造作，令觀者觀后直感酣暢淋漓。歌者本人在歌曲表現(xiàn)時分明是在享受歌唱，觀者更是恣情享受一場視聽的盛宴。

心目中的歌聲和表演就是如此的，不為技巧而歌唱，不刻意為表演而歌唱，融技巧于無形，一切順理成章，水到渠成，就為歌唱而歌唱。我期待自身也能向她那樣不拘于形體，完全放開的歌唱，專注于音樂，就是為表現(xiàn)音樂而歌唱。也告訴學生，聽其聲，觀其形，向吳碧霞一樣歌唱，融入到音樂情境，享受歌唱的樂趣，不受身心拘束的歌唱。學生點頭稱是，他們無疑被折服、被打動了。

學生的興奮溢于言表，原來歌可以這樣唱 ！原來聲音可以如此美妙！他們躍躍欲試。

學生的歌唱欲望被激發(fā)起來了，他們被“引誘”的開始自主行動了！

這正是教師所期望的。我靜靜的在一旁微笑，不動聲色，那就“請君入甕”吧！

我感受著學生的學習心理和行為的變化，心里很是安慰。我的心落實了，可以“撒手”了，馬兒將自己馳騁向前了！不用再成天吆喝著揮鞭前進了，一切將從容前行!怎不欣慰呢！

2011-09-28 11:34始發(fā)

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作者：高中高三學生（5）班 羅棱嫣   時間：2022-5-21 20:22