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        2010屆高考預(yù)測——語文高考作文題預(yù)測 1000字

        文章摘要:高一作文1000字:怎么寫好2010屆高考預(yù)測——語文高考作文題預(yù)測1000字作文?2010年高考作文內(nèi)容將會更加關(guān)注生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生有話可說,有理可論。主要體現(xiàn)以下幾個方面。一是內(nèi)容貼近生活。調(diào)研近三年的高考作文題目,??疾槿松芾?、人生觀、價值觀、人與自然、學(xué)會認(rèn)識、理性分析、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)實(shí)生活、為人處世等方面內(nèi)容。以下是楊曉軼寫的《2010屆高考預(yù)測——語文高考作文題預(yù)測》范文;

        好2010屆高考預(yù)測——語文高考作文題預(yù)測作文1000字概況

        • 作者:楊曉軼
        • 班級:高中高一
        • 字?jǐn)?shù)1000字作文
        • 體裁
        • 段落:分12段敘寫
        • 更新:2022年05月06日 06時22分

        2010年高考作文內(nèi)容將會更加關(guān)注生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生有話可說,有理可論。主要體現(xiàn)以下幾個方面。

        一是內(nèi)容貼近生活。調(diào)研近三年的高考作文題目,??疾?a href="http://hnjxzp.com/zt/renshengzheli/" title="人生哲理作文">人生哲理、人生觀、價值觀、人與自然學(xué)會認(rèn)識、理性分析、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)實(shí)生活、為人處世等方面內(nèi)容。2010年其內(nèi)容更會與人民群眾的生活密切相關(guān),如側(cè)重在“和諧穩(wěn)定”、“關(guān)注民生”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“愛國創(chuàng)新”、“改革開放”、“擴(kuò)大內(nèi)需”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”、“大中專學(xué)生就業(yè)”等,其內(nèi)容會與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系,體現(xiàn)“文章合為時而作”的原則。

        二是作文類型穩(wěn)中求變。2010年,高考作文類型仍是命題、半命題、話題、材料作文(含漫畫作文)同時出現(xiàn)。隨著自主命題的省市不斷增加,盡管各地命題存在一定的延續(xù)性,但命題形式上“穩(wěn)中求變”仍是今后的命題趨勢。為此,話題作文將繼續(xù)淡化,材料作文、命題作文則相對穩(wěn)定。

        三是要求限制增加。針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn),高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)加強(qiáng)了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。同時,一些省市,對作文體裁進(jìn)行了限制,有的由以前話題作文時開放式的“體裁不限”,或材料作文的 “文體自選”,轉(zhuǎn)為了要求寫“記敘文”或“議論文”。這些變化,說明高考閱卷的評分標(biāo)準(zhǔn)對考生的寫作文風(fēng)有了更為嚴(yán)格的要求,對文體有了嚴(yán)格的限制,那種無病呻吟、不倫不類的作文是無法獲得高分的。

        新材料作文在2010年將會出現(xiàn)在更多省市的高考語文試卷中,為此,考生要多做一些新材料作文的練習(xí)。

        新材料作文是相對于前些年的材料作文而言,是近幾年出現(xiàn)的一種新的作文類型。這種新材料作文具有高度的“四自”開放性,又有嚴(yán)格的“三不”限制性。它一般要求考生“全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲”。這類作文,既考查學(xué)生閱讀材料和審題的能力,又考查了學(xué)生恰當(dāng)確定角度和寫作的能力,是高考作文考查頻率很高的一種作文類型。

        具體說來,寫作時可按以下步驟進(jìn)行。

        一.細(xì)讀所給材料,劃出關(guān)鍵語句

        閱讀所給作文材料時,要采用細(xì)讀的方法,把握材料的大意,在能幫助理解題意的關(guān)鍵語句上作好標(biāo)記,以準(zhǔn)確篩選出重要的信息。

        二.分析提取關(guān)鍵詞,概括出材料大意

        閱讀所給較長的材料時,如重點(diǎn)不集中,可通過對材料分析、篩選、提取、歸納等方式,找出相關(guān)信息,從而概括出材料的主旨。也可從分析材料中的原因入手,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,從而確定出恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

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        作者:高中高一學(xué)生(3)班 楊曉軼   時間:2022-5-6 06:22

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