文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好我們班的“歌唱家”1000字作文？總評(píng)：本文運(yùn)用了以事寫人的手法來(lái)刻畫“我們班的‘歌唱家’”形象。在文中，作者試圖從人物的外貌、性格等幾個(gè)方面全面介紹這位“歌唱家”，但是因?yàn)槠骄媚?，反而沒(méi)能把人物的特點(diǎn)鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)，而更要命的是行文中對(duì)這位“歌唱家”彈琴的描述影響了全文中心的表達(dá)，既然寫的是“歌唱家”就要把筆力集中在“歌唱”這個(gè)題眼上，而文中把“不但會(huì)唱歌，還會(huì)彈鋼琴、彈古箏、拉小提琴”這些內(nèi)容寫得這么詳盡，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了多中心的“硬傷”，反而給人中心不明確之感，削弱了感染力，應(yīng)一一刪去或一筆帶過(guò)，使文章中心更突出。以下是韓晨文寫的《我們班的“歌唱家”》范文；

好我們班的“歌唱家”作文1000字概況

• 作者：韓晨文
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2021年01月03日 18時(shí)35分

高中高三寫人作文1000字   韓晨文   大同市 高中高三學(xué)生（1）班

總評(píng)：本文運(yùn)用了以事寫人的手法來(lái)刻畫“我們班的‘歌唱家’”形象。在文中，作者試圖從人物的外貌、性格等幾個(gè)方面全面介紹這位“歌唱家”，但是因?yàn)槠骄媚?，反而沒(méi)能把人物的特點(diǎn)鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)，而更要命的是行文中對(duì)這位“歌唱家”彈琴的描述影響了全文中心的表達(dá)，既然寫的是“歌唱家”就要把筆力集中在“歌唱”這個(gè)題眼上，而文中把“不但會(huì)唱歌，還會(huì)彈鋼琴、彈古箏、拉小提琴”這些內(nèi)容寫得這么詳盡，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了多中心的“硬傷”，反而給人中心不明確之感，削弱了感染力，應(yīng)一一刪去或一筆帶過(guò)，使文章中心更突出。

說(shuō)起我們班的“歌唱家”，那可是無(wú)人不知，無(wú)人不曉的盧燕琴！盧燕琴長(zhǎng)得眉清目秀，扎著兩條小辮子，穿著一條粉紅色的長(zhǎng)裙，就像一位活潑可愛的“小仙女”，美麗極了！盧燕琴不僅人長(zhǎng)得漂亮，而且天生就有一把（副）動(dòng)聽響亮的好嗓子。 （從外貌描寫引入嗓子，自然貼切。）

“靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。我喊一聲，喊一聲……”你聽，盧燕琴又在張開嗓子唱起歌來(lái)了。一首《回聲》，把許多同學(xué)都吸引住了，一邊靜靜地傾聽，一邊夸贊這位“歌唱家”，連老師也翹著二郎腿津津有味地欣賞著。一曲終了，同學(xué)們都豎起大拇指：“哇！盧燕琴！你可真行！”“對(duì)呀！對(duì)呀！去參加歌詠比賽準(zhǔn)能拿第一！”“就是嘛！真好聽！”一句句話，把盧燕琴羞得滿臉通紅，雙手不停地揉著衣角。 （承接上段以歌聲切入，過(guò)渡得很好，對(duì)老師的神態(tài)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了“盧燕琴”確實(shí)是位“歌唱家”，對(duì)她面對(duì)贊揚(yáng)的神情刻畫突出了這位“歌唱家”的性格，但應(yīng)該寫寫這位“歌唱家”的音色。）

過(guò)了一會(huì)兒，盧燕琴又唱起來(lái)了：“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱……”又一首《感恩的心》，動(dòng)聽的聲音，使同學(xué)們都陶醉了……就在這時(shí)，上課了，同學(xué)們這才散去。 （應(yīng)該寫寫盧燕琴唱的這首歌怎么“使同學(xué)們都陶醉了”。）

盧燕琴不但會(huì)唱歌，還會(huì)彈鋼琴、彈古箏、拉小提琴呢！記得那一次，學(xué)校開展文藝匯演。那一天，我心里總想著：盧燕琴只會(huì)唱歌，肯定沒(méi)戲了！沒(méi)想到，事情結(jié)果卻出乎我意料。當(dāng)學(xué)校舞蹈隊(duì)表演完后，我忽然聽見了那個(gè)熟悉的名字：“下面有請(qǐng)四（1）班的盧燕琴（，她）表演（的）古箏獨(dú)奏！”我驚愕了，呆呆地望著盧燕琴，心里大聲地喊著：“原來(lái)她還會(huì)古箏的！”

只見盧燕琴微笑著走上舞臺(tái)，鞠了一個(gè)躬，然后坐到古箏前，彈了起來(lái)。她的手指在長(zhǎng)長(zhǎng)的古箏上熟練地跳躍著，一陣陣美妙的聲音，像一股風(fēng)一樣，飄飄蕩蕩地從古箏里傳出來(lái)。哦！那婉轉(zhuǎn)悅耳的歌聲，讓人不禁浮想聯(lián)翩，仿佛身臨其境…… （節(jié)外生枝！對(duì)“盧燕琴”的這部分詳寫影響了全文中心的表達(dá)，只要一筆帶過(guò)即可?。?/p>

看吧！這就是我們班的“歌唱家”——盧燕琴，她，給我們班增添了樂(lè)趣。怎么樣？你覺得她（我們班的這位“歌唱家”）可愛嗎？ （開篇中已經(jīng)提到盧燕琴是“我們班的‘歌唱家’”，結(jié)尾就不要再重復(fù)。）

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 韓晨文   時(shí)間：2021-1-3 18:35