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        會(huì)者定離 1000字

        文章摘要:高二作文1000字:怎么寫(xiě)好會(huì)者定離1000字作文?以前對(duì)于美,總有一種浮在表層上的認(rèn)識(shí)?!暗麸L(fēng)月伴煙蘿”是置身于淡埂上的悠閑賞玩之美:《望海潮》里那些對(duì)于景色的描寫(xiě)則帶幾分柔和之美?!傲只ㄖx了春紅,太匆匆。”卻又是對(duì)凋花感慨的凄涼之美了。但這些美似乎都只滯懈在表層,是光滑的絲綢,是流質(zhì)的荬慕滴在手背上的清涼。以下是鐘強(qiáng)寫(xiě)的《會(huì)者定離》范文;

        好會(huì)者定離作文1000字概況

        • 作者:鐘強(qiáng)
        • 班級(jí):高中高二
        • 字?jǐn)?shù)1000字作文
        • 體裁
        • 段落:分12段敘寫(xiě)
        • 更新:2021年01月09日 06時(shí)29分

        以前對(duì)于美,總有一種浮在表層上的認(rèn)識(shí)。“但留風(fēng)月伴煙蘿”是置身于淡埂上的悠閑賞玩之美:《望海潮》里那些對(duì)于景色的描寫(xiě)則帶幾分柔和之美;“林花謝了春紅,太匆匆。”卻又是對(duì)凋花感慨的凄涼之美了。

        但這些美似乎都只滯懈在表層,是光滑的絲綢,是流質(zhì)的荬慕滴在手背上的清涼。總有那么一些的不痛不癢,在心里亦插不進(jìn)根刺。美便美了,沉積下的還是一泓清水。這樣的美,只是成就了感官上的歡愉罷,對(duì)于成就美,那也許就是另外一回事了。

        張愛(ài)玲認(rèn)為,是那陰戚的蒼涼成就美;安妮認(rèn)為,回憶和幻覺(jué)成就美;魯迅認(rèn)為,是革命成就美;而杜拉斯認(rèn)為,毀滅和離別成就美……但我卻總是疑心,是遺忘成就美。

        于是我便一直不喜歡那傳說(shuō)中的彼岸花,那生長(zhǎng)在三途河邊的接引仙花?;ㄏ銈髡f(shuō)有魔力,能喚起死者生前的記憶?;ㄏ沭ビ?,拉開(kāi)死者前世的情愫糾纏。既然已經(jīng)在奈何橋下喝下忘卻前世的孟婆湯,那又何必轉(zhuǎn)動(dòng)前世的記憶?抖落一地光陰塵埃,倒還不如隨它化成一卷舊書(shū),留給后來(lái)人解悶。不遺忘有什么好?無(wú)論回憶是喜,是憂,是刻骨銘心,是永世難忘……那過(guò)去的便是過(guò)去了的。那些過(guò)往,又何必死死抓住它不放?

        《圣經(jīng)》里說(shuō),愛(ài)如捕風(fēng)。風(fēng)從指縫間穿行,誰(shuí)又抓得住呢?既然心有不甘與不舍,那便遺忘得不到的苦。而得到的,一切都是虛無(wú),誰(shuí)又能明晰那不是紅塵的衣露申?對(duì)于人生的甜,嘗過(guò)便好,更終究是無(wú)需記得。

        這樣的美是蒼涼的吧?“人生不相見(jiàn),動(dòng)如參與商?!?,而有本書(shū)上卻說(shuō),會(huì)者定離。意思是能夠相遇的人必定還是會(huì)分離的,離人心上秋,是抱著帶傷的回憶行走在灰暗的陰影上么?由于殘酷而顯得血淋淋,稱(chēng)不得美。往回憶里多摻些水,淡化,變淺,最終遺忘,成就一片云色百合花似的云在頭頂上飄過(guò),是自己天空,便美的決然。

        我最是喜歡“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛?!边@句詩(shī)。就想象你是暮春的雨,落英的時(shí)節(jié),你飄過(guò),帶走絲絲花語(yǔ),絕不驚擾,絕不徘徊,更不記念那落花里的獨(dú)立人,或是雙飛的燕。眾人皆詰我無(wú)情,不記得,忘記,心便是晴朗的,是清淺素簡(jiǎn)的吟唱,是前世的塵,今生的風(fēng)。

        事情并非都是完滿的,于是,經(jīng)歷了便記住了;我把回憶搗碎,再成紙裝成頁(yè),字字句句都是淺藍(lán),于是,寫(xiě)下了我便遺忘了。

        會(huì)者定離,不僅是人和人之間,天地萬(wàn)物,都是如此,但是遺忘了便好。抬起頭,窗子外面的云緩緩飄去了,就好像是遺忘成就美麗。

        開(kāi)篇,小作者先聲奪人,一反常規(guī),對(duì)于那些歷來(lái)為人們所贊賞的美,給予了大膽的批判,認(rèn)為那只是浮于表面的美,不是真正的美。隨后又獨(dú)樹(shù)一幟地提出“遺忘成就美”為觀點(diǎn),立意很是新穎。

        在論述中,小作者沒(méi)有去一一論說(shuō)遺忘的好處,而是用一句反問(wèn):“不遺忘有什么好?”來(lái)引發(fā)讀者和作者的共同思考,從回憶的不美來(lái)論證,層層敘述之后,遺忘的美麗也就自然而然地呈現(xiàn)在讀者的面前,巧妙而有新意。

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        作者:高中高二學(xué)生(4)班 鐘強(qiáng)   時(shí)間:2021-1-9 06:29

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