文章摘要：高二讀后感作文:怎么寫好讀《質(zhì)量和效率：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生命線》有感1000字作文？——課堂提問有效性的思考成師附小周琨當(dāng)"課程標(biāo)準(zhǔn)"推進過程中的關(guān)注點逐漸從熱熱鬧鬧的形式回歸到實實在在的本質(zhì)時當(dāng)更多的人以一種冷靜的眼光審視"課標(biāo)"時我們一線教師對課堂教學(xué)評價的重心也逐漸從豐富多彩的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到教學(xué)的實際效果上來。以下是趙雅芃寫的《讀《質(zhì)量和效率：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生命線》有感》范文；

好讀《質(zhì)量和效率：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生命線》有感作文1000字概況

• 作者：趙雅芃
• 班級：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分9段敘寫
• 更新：2025年06月18日 19時41分

——課堂提問有效性的思考

成師附小周琨

當(dāng)"課程標(biāo)準(zhǔn)"推進過程中的關(guān)注點逐漸從熱熱鬧鬧的形式回歸到實實在在的本質(zhì)時當(dāng)更多的人以一種冷靜的眼光審視"課標(biāo)"時我們一線教師對課堂教學(xué)評價的重心也逐漸從豐富多彩的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到教學(xué)的實際效果上來."課堂教學(xué)的實效主要指課堂教學(xué)的整體效果在具體的課堂教學(xué)中其中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計必須關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程進行了有效的自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)."然而"自主探究合作學(xué)習(xí)是否有效首先是看探究或合作的問題能否引起學(xué)生探究的興趣是否有價值.問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生探究的出發(fā)點.學(xué)生只有在發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的過程中才能成長明智聰慧起來.引領(lǐng)學(xué)生在問題情境的天地中聯(lián)想創(chuàng)造也許正是數(shù)學(xué)教學(xué)的要義.

"教師要精心設(shè)計探究問題借數(shù)學(xué)問題的魅力引發(fā)學(xué)生探究的需要為學(xué)生自主構(gòu)建新知識探究數(shù)學(xué)知識注入活力".那么問題從何而來如何設(shè)計形成問題如何有效地呈現(xiàn)問題等等這一系列的問題是教師在教學(xué)設(shè)計時首先必須精心思考和策劃的.我們在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中必須緊緊抓住課程設(shè)置的數(shù)學(xué)知識這條主線以具體的數(shù)學(xué)知識特點以及在知識系統(tǒng)中的地位和學(xué)生的生活實際認(rèn)知特點為依據(jù)對教材內(nèi)容合理地進行二度開發(fā)精心設(shè)計問題.問題要精問在關(guān)鍵處新舊知識轉(zhuǎn)折處即把學(xué)生的思路接到其"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi).要在難點疑點處設(shè)問使學(xué)生不斷感到刺激信息的新鮮不斷產(chǎn)生探索的樂趣.

切合學(xué)生的現(xiàn)實生活實際發(fā)現(xiàn)問題提出問題.

教學(xué)片段一：在教學(xué)《多邊形面積計算》一課屏幕上出示了一則公告：我校將于2006年3月搬遷至學(xué)道街12號.祝愿同學(xué)們在新校區(qū)愉快的學(xué)習(xí)和生活.師問："看了這則公告你最想了解什么"學(xué)生回答：環(huán)境位置大小——面積.接著問："猜猜看新校園的土地是什么形狀的"學(xué)生回答：長方形正方形平行四邊形三角形梯形圓形不規(guī)則圖形.

評價：一開課就將學(xué)生引向了他們最關(guān)注的問題：學(xué)校搬遷.一則公告便激活了學(xué)生的思維老師將順勢把環(huán)節(jié)引向了對舊知識的復(fù)習(xí).

教學(xué)片段二：在學(xué)習(xí)"簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題"時課前我布置了調(diào)查活動"人體所含什么物質(zhì)最多所占人體的比重是多少".在課上學(xué)生宣布調(diào)查結(jié)果"人體所含水分占體重的4/5".師問："根據(jù)這個條件你能聯(lián)想到什么數(shù)學(xué)信息"學(xué)生聯(lián)想到許多信息：把人的體重看成單位"1";其他成分占1/5;如果把體重看成5份水份占了四份;體重是所含水份的5/4……接著老師要求根據(jù)這個條件自己再補充條件提出問題請大家合作解決.于是學(xué)生提出了"一個小學(xué)生體重30公斤問所含水分有多重"的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和"所含水分24千克問這個人有多重"的除法應(yīng)用題.

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作者：高中高二學(xué)生（5）班 趙雅芃   時間：2025-6-18 19:41