讀《靜悄悄的革命》有感 1000字
文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫好讀《靜悄悄的革命》有感1000字作文？一本名為《靜悄悄的革命》的書近來在我校成了熱門書籍。該書作者是日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)先生。這是一本沒有大理論大敘事的小書。作者與別的教授不同他用最平實的語言講述著教育的真理。佐藤學(xué)每周去各地的學(xué)校訪問看過數(shù)不清的教室在各個教室里觀摩近２０年來一直如此他與校長、老師們一起研討改革中的問題丟開一切抽象的語言把自己融入到學(xué)校的教師和學(xué)生中因為長期融入其中才能用平實的語言講述真理。以下是劉雨潔寫的《讀《靜悄悄的革命》有感》范文；
好讀《靜悄悄的革命》有感作文1000字概況
- 作者：劉雨潔
- 班級：初中初二
- 字?jǐn)?shù)：1000字作文
- 體裁：讀后感
- 段落：分6段敘寫
- 更新：2024年09月19日 14時02分
一本名為《靜悄悄的革命》的書近來在我校成了熱門書籍。該書作者是日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)先生。這是一本沒有大理論大敘事的小書。作者與別的教授不同他用最平實的語言講述著教育的真理。佐藤學(xué)每周去各地的學(xué)校訪問看過數(shù)不清的教室在各個教室里觀摩近２０年來一直如此他與校長、老師們一起研討改革中的問題丟開一切抽象的語言把自己融入到學(xué)校的教師和學(xué)生中因為長期融入其中才能用平實的語言講述真理。他認(rèn)為教育改革應(yīng)是一場“靜悄悄的革命”。這種“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命?！薄皟H此而言它就決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化而文化變革越是緩慢才越能得到確實的成果?！?/p>
和我國的教育改革相似日本教育也在一個深刻的“轉(zhuǎn)型期” “在教育方式和教育觀、歷史觀上日本的教師正在體驗改革過程中的各種混亂狀況邊摸索著新的學(xué)習(xí)方式”但樂觀的伊藤學(xué)稱“這種混亂局面決不是壞的征兆”。真正從事教育改革的人士也許就要有這種耐心和達(dá)觀的。
在耐心與達(dá)觀時伊藤學(xué)融入了學(xué)校和教師中。他說：“教學(xué)是充滿活力的如果我沒能與教室中的一個個學(xué)生和老師共鳴的話那么真實而生動的觀察是不可能的?！彼?a href="http://hnjxzp.com/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)每個教室都有一個個固定的風(fēng)景可以說沒有哪一個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息有著完全相同的問題。進(jìn)而提出忽略教室的多樣性和在其中發(fā)生的事情的固有性僅一般性地議論教學(xué)是非?？斩炊鴽]有什么意義的。通過解讀一些小故事里所包含的深刻內(nèi)涵來重新審視每天的教學(xué)活動并以此為切入點向改革教室邁出新的一步。
真誠傾聽不僅聽學(xué)生好的思路、好的想法更重要的是及時緩解學(xué)生心中的不滿、困惑、焦慮。佐藤學(xué)在《在靜悄悄的革命》中寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法與他們心心相印從而產(chǎn)生‘啊真不簡單’、‘原來如此’、‘真有趣呀’等共鳴共感。喚起這些情感體驗可以說是傾聽學(xué)生發(fā)言的‘理解方式’應(yīng)具有的最重要的意義?！?/p>
我們一天8個小時都在圍著學(xué)生轉(zhuǎn)然而交流的機(jī)會卻很少。盡管新的教學(xué)理念要求教師注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力然而受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響師生之間仍以單向交流為主。學(xué)會傾聽要求教師面對學(xué)生時從眼神、語言、表情和身體姿態(tài)各方面充滿關(guān)注和期待這對學(xué)生是無比重要的精神力量。心靈交融的課堂意義就在于它能點燃學(xué)生和教師智慧的火把。在很多情況下師生之間的誤會都是因為沒有機(jī)會申述或彼此沒有認(rèn)真聽而造成的。如果老師在工作中經(jīng)常聽取學(xué)生的談話可以獲得更多的信息知道自己的不足更好地了解學(xué)生減少不必要的麻煩、誤解和摩擦。
作者：初中初二學(xué)生（7）班 劉雨潔 時間：2024-9-19 14:02
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