文章摘要：小學(xué)狀物作文:怎么寫好水往高處流――記一堂有趣的科學(xué)課1000字作文？今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫膶?shí)驗(yàn)馬上就要開始了。不一會兒，科學(xué)老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學(xué)什么呢。以下是曹碧玲寫的《水往高處流――記一堂有趣的科學(xué)課》范文；

好水往高處流――記一堂有趣的科學(xué)課作文1000字概況

• 作者：曹碧玲
• 班級：小學(xué)三年級
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2023年04月11日 00時49分

小學(xué)小學(xué)狀物作文1000字   曹碧玲   舟山市 小學(xué)三年級學(xué)生（4）班

今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫膶?shí)驗(yàn)馬上就要開始了。

不一會兒，科學(xué)老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說：“一會兒你們就知道了?！迸c此同時，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：“今天到底學(xué)什么？”

上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知――道——”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是――”老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”

剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學(xué)們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”

老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說：“咱們走著瞧吧，事實(shí)會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最后的結(jié)果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”

我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣布：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想像一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。

同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；而我認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌住?/p>

我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間涌去。同學(xué)們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。

可是還有些同學(xué)就是不相信，纏著老師不放，老師只好又做了一個實(shí)驗(yàn)：他從一個同學(xué)手里拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水里，說：“看好了?！?/p>

教室立刻又變得鴉雀無聲，不一會兒，同學(xué)們又驚奇地發(fā)現(xiàn)：報紙已經(jīng)完全變成紅色了，這回大家都心服口服了。

科學(xué)真是太奇妙了。以后我們要細(xì)心觀察生活，生活中的樣樣事情幾乎都與科學(xué)有關(guān)。

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作者：小學(xué)三年級學(xué)生（4）班 曹碧玲   時間：2023-4-11 00:49