枯燥的中國(guó)教育 1000字
文章摘要:六年級(jí)作文1000字:怎么寫好枯燥的中國(guó)教育1000字作文?——讀《從百草園到三味書屋》有感我輕輕的把書放下,沉思了許久,許久……這篇文章帶給我印象最深的并不是作者快樂的百草園生活,而是枯燥無味的讀書生活。在這篇課文當(dāng)中,其中有一段講“我”上課時(shí)問先生“怪哉”是怎們回事,先生很不高興。以下是馮增喜寫的《枯燥的中國(guó)教育》范文;
好枯燥的中國(guó)教育作文1000字概況
- 作者:馮增喜
- 班級(jí):小學(xué)六年級(jí)
- 字?jǐn)?shù):1000字作文
- 體裁:
- 段落:分5段敘寫
- 更新:2024年12月08日 09時(shí)40分
——讀《從百草園到三味書屋》有感
我輕輕的把書放下,沉思了許久,許久……這篇文章帶給我印象最深的并不是作者快樂的百草園生活,而是枯燥無味的讀書生活。
在這篇課文當(dāng)中,其中有一段講“我”上課時(shí)問先生“怪哉”是怎們回事,先生很不高興。從這段話中,可以看出先生不允許學(xué)生質(zhì)疑其它東西,只允許學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),不許探討其它問題,這是一種不尊敬學(xué)生的表現(xiàn)。由此可以看出,書塾的教育模式泯滅了學(xué)生求知的主動(dòng)與欲望,體現(xiàn)出了封建社會(huì)的教育對(duì)兒童發(fā)展的束縛。文中還有另一句話“我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課?!边@句話說明了書塾教育的死板,單一和乏味。不過在現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)改變了。我們除了學(xué)習(xí)語文,數(shù)學(xué),英語,歷史,生物,政治以外,還可以參加自己喜歡的興趣班或興趣小組,例如:奧數(shù)班,奧英班,奧腦班等。但是,我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的壓力太大了,有些學(xué)生被家長(zhǎng)報(bào)了五花八門的興趣班,最后卻一事無成。一方面是家長(zhǎng)給學(xué)生太大壓力造成的,另一方面則是學(xué)生給自己太多壓力而造成抑郁。但是,面對(duì)這些接踵而來的興趣班,我們應(yīng)該怎樣去阻止他們呢?所以,我們一定要和家長(zhǎng)取得溝通,并且要有選擇性的去面對(duì)這些興趣班,最終才會(huì)取得成功。
我認(rèn)為文中還有一段是讓我感觸較深的。講“先生教我們?nèi)绾巫x書?!睆倪@一段可以看出,朗讀是私塾教育的主要形式。而為什么學(xué)生讀得亂七八糟;先生卻能讀得搖頭晃腦,分外投入?是因?yàn)閷W(xué)生根本不懂文章的意思,不知道文章的內(nèi)容,所以作者在文中寫道:我疑心這是極好的文章。作者為什么會(huì)疑心呢?就是因?yàn)樗麄兏静幻靼孜恼碌膬?nèi)容。從這段還可以看出,私塾教育是死讀書的,學(xué)生們不能領(lǐng)會(huì)其中的意思。不過現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)逐漸消失。讀死書的人卻越來越多。實(shí)際,我認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)生的壓力普遍偏大,因?yàn)?a href="http://hnjxzp.com/zt/zhongguo/" title="中國(guó)作文">中國(guó)目前還是實(shí)行“一試定終生”的制度。這“一試”即為高考,古代稱之為科舉選官的制度。而在質(zhì)疑時(shí)之前,學(xué)生們必須急促的學(xué)完從小學(xué)到高中的所有知識(shí),必須能運(yùn)用這些枯燥的知識(shí)。而在國(guó)外,學(xué)生們并不像中國(guó)以成績(jī)作為中心,所以他們的壓力也沒有這么重。外國(guó)的老師更重視的則是他們的動(dòng)手能力,并不認(rèn)為只有會(huì)讀書的人才是天才。這就是中國(guó)的教育與外國(guó)的教育的最大區(qū)別。我認(rèn)為,當(dāng)今中國(guó)教育仍然是舊思想,現(xiàn)在的教育模式在我看來還需要改進(jìn)。因?yàn)槌煽?jī)并不能看出一個(gè)人的知識(shí)與能力。而這種以成績(jī)作為中心的衡量標(biāo)準(zhǔn),只會(huì)給學(xué)生施加更多不必要的壓力,而過多的壓力就不能及時(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力,這樣,有可能就毀了一個(gè)人的前途。
所以,我希望這種中國(guó)式的教育能夠慢慢得到改善,讓中國(guó)漸漸拉近與國(guó)際的距離,讓壓在學(xué)生背上的擔(dān)子放了下來,讓每學(xué)生都有一個(gè)輕松快樂的心情對(duì)待學(xué)習(xí)!
作者:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生(2)班 馮增喜 時(shí)間:2024-12-8 09:40
這篇文章作者通過寫自己讀《從三味書屋到百草園》這篇課文,告訴我們自己的所思所感。文中通過寫“學(xué)生問問題被老師批評(píng)”以及“學(xué)生不懂所學(xué)的課文”等地方,寫出了中國(guó)封建式教育的桎梏。同時(shí),作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫出了現(xiàn)在的家長(zhǎng)給學(xué)生過多的壓力。作者理解到位,見解獨(dú)特,具有很深刻的感悟。
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